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小学语文综合性学习 贵州教师教育学校 张鹥  语文综合性学习的基本理念 语文综合性学习是一种既能体现学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其他课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性学习方式。它以语文课程的整合为基点，其目的在于加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。 语文课程标准对语文综合性学习在各学段的具体规定 第一学段（1——2年级） 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段（3——4年级） 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第三学段（5——6年级） 2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 1.为解决与学习和生活相关的相关问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 活动2案例分析 * *