山东省诸城市龙源中学及莱州文峰中学进行学习.docVIP

赴山东学习心得体会 定边三中 安静莲 2013年3月19日至24日到山东省诸城市龙源学校及莱州市文峰中学进行学习。21日上午在龙源学校听了一节物理课，一节语文课，一节英语课（此校举办的拨尖老师观摩课）。下午朱金泉副校长就龙源学校的“快乐高效课堂”给我们做了报告。22日到莱州市文峰中学参加了烟台潍坊两地九校“同课异构——高效课堂”研讨活动。在这次活动中听了神堂中学王宁宁老师、诸城市龙源学校的张秀萍老师及高密中学韩亦清老师的三节英语课。这六节课总的感受就是：老师为主导，学生为主体，快乐高效，导学互助。 在此，我就这次的学习说几点自己的感受。 任何管理都是制度的管理 龙源学校的小组合作之所以如此优秀，是因为学校设立的科学的合作制度。为推行小组合作，学校制定了特色鲜明的“十五六”学习策略和“5542”课堂教学模式。“十五六”学习策略的解释是：“十”指十条学习保证；“五”指五种学习形式；“六”指六条抢先原则。 十条学习保证： 1、保证提前准备好学习用具。 2、保证提前2分钟进教室。 3、保证进教室就学习。 4、保证在教室内不大声喧哗。 5、保证不在教学楼内说笑打闹。 6、保证遵守午晚休纪律高效休息。 7、保证睡前醒后的知识回顾。 8、保证当日任务当日完成。 9、保证每日写学习小结，利用晚饭后5分钟时间，写一天的学习收获。 10、保证“兵教兵”的落实，把问题解决在小组内，不让组内的任何一个学生掉队。 五种学习形式 1、自主学习：自主预习、自主学习，独立完成检测和作业。 2、合作学习：学会合作、包括校内的合作和校外的合作。 3、大胆提问：向同学向老师提出问题，大胆发表自己的看法和做法。 4、大方讲解：要勇当小老师，大方的到讲台讲解，锻炼自己的表达能力，展示自己的自信和实力。 5、及时积累：包括错题积累，方法规律积累，并保存和利用好自己的积累本。 六条抢先原则： 1、抢先预习。 2、抢先回答问题。 3、抢先提出问题。 4、抢先得到讲课机会。 5、抢先为小组挣得分数。 6、抢先完成学案和作业。 “十五六”学习策略从学生的角度为小组合作的顺利开展设立了基础保障；而“5542”课堂教学模式则是从教师角度对小组合作的优质高效进行了程序的规范。 “5542”教学模式是指：五个步骤、五条原则、四个关键字、二个落脚点。 五个步骤： 一是巩固旧知识：作业点评、预习展示、预习知识回忆等。 二是学习新知识：自主、合作、展示、点拨等。 三是落实新知识：记忆、练习、学生讲解，教师点拨等。 四是检测新知识：堂堂清。 五是延伸学习指导：布置作业，公布下节学习内容等。 五条基本原则： 一是尽量减少教师讲课时间的原则（一减）。 二是增加学生动笔时间的原则（一增）。 三是所有学生都参与课堂的原则（一参）。 四是立即落实，反复落实的原则（一落）。 五是科学评价贯穿整个教学过程的原则（一评价）。 四个关键字：评、学、点、讲： “评”批“评价”。评价的内容和评价的方式。研究通过什么样的评价和评价什么内容，来启动学生学习的内部动力，提高学习成绩。 “学”指学习形式。研究怎样进行自主学习、合作学习、等多种学习方式，提高课堂效率。 “点”指“点拨”。研究如何把课堂变成学生学习的场所，把滔滔不绝的讲解变成画龙点睛的有效的点拨。节约教师讲课时间，增加学生学习时间。 “讲”指学生的讲解（课内课外）。研究如何把每一个学生变成“小先生”。还要研究学生讲课的时效性，避免走形式，浪费时间。 两个落脚点： 一是愿学，解决学生学习动力问题，把“要我学”变成“我要学”，二是会学，解决学生知识落实问题，争取高分和满分。 二、龙源学校课堂改革中的一个重要环节：激发学生。也是值得我们学习的。激发学生的三个认识： 1、教师是管理者。 2、管理者必须做好一件事：激活下属。 3、学生一旦被激活，老师的水平既使差点，照样能有好成绩。 激活学生的四点做法： 1、用爱心激活学习（亲其师方能信其道）。 2、用竞争激活学生（没有竞争的团队必定是死水一潭）. 3、用评价激活学生（评价制度是最好的领导者和指挥者）. 4、让每一个细节成为激活学生的机会。 总之，龙源学校的“快乐高效课堂”让我受益非浅。在今后的教学中，我们也应该把以往的“传授式”课堂变成“导学互助式”的快乐高效课堂。让所有的学生积极、自愿参与学习。让我们每一个从教的人，在学习中进步，在进步中“成长”，活到老学到老。让我们定边的教育更上一个新台阶！