2012年试卷分析.pptVIP

修订行为动词的条目有： “能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象”，调整为“用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象”，行为动词由“解释”修订为“说明”。 “能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征”，调整为“经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”。“能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来”。调整为“通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性”,增加了探究的成份。 “了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深人，关注探索宇宙的一些重大活动”，调整为“大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入”。行为动词“了解”修订为“大致了解”， 能力要求有所下降；“知道”修订为“认识、关注”。 “通过实验探究，学习压强的概念。”调整为“通过实验，理解压强”，行为动词“学习”修订为“理解”，能力要求有所增加。 “通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律”，调整为“通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象”，行为动词“理解”修订为“认识”，能力要求有所下调，“表述”修订为“解释”。 修订行为动词的条目有： 修订行为动词的条目有： “结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用”调整为“知道机械功和功率，用生活中的实例说明机械功和功率的含义”。 “理解电功率和电流、电压之间的关系，能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率”调整为“结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率”，将 “电功率与电流、电压之间的关系”删除，计算不作要求。 “理解机械效率”调整为“知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义”，行为动词“理解”修订为“知道”，并增加了“了解提高机械效率的途径和意义”。 修订行为动词的条目有： “通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比”调整为“通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”。行为动词“知道”修订为“了解”、“说明”。 “探究通电螺线管外部磁场的方向”规范为“探究并了解通电螺线管外部磁场的方向”，因为对该条目不仅要求探究过程而且要求了解探究的结果。 通过实验探究，理解物理的惯性。能表述牛顿第一定律。 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 知道波长、频率和波速的关系 知道波长、频率和波速。 理解机械效率。 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。 能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点 列举常见的不可再生能源和可再生能源。 降低要求的内容有： “初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。”整合为“通过收集信息，了解一些新材料的应用和发展前景。了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。”与原来的内容条目相比，表述更为简洁、明了，既降低了难度，又为教材编写和教师教学留下了更多空间。 “知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度”、“了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响”两个条目，整合为“知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响”。 整合的内容有： “了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系” 、“从能量转化的角度认识燃料的热值”、 “了解热量的概念。”整合为“了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值”，使三级主题相关内容条目更精练。 “有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识”，具体要求落实和渗透在“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响”和“了解我国和世界的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识”中。 整合的内容有： 删减“了解物体运动状态变化的原因”、“了解测量大气压强的方法”，减轻学生负担。 删减“光的直线传播”。因为小学已学过。 删减“比较色光混合与颜料混合的不同现象”中“颜料混合”的有关内容。因其与物理关联不强。 删去对欧姆定律“理解欧姆定律，并能进行简单计算”中“能进行简单计算”内容表述，因为理解包括了计算。表述更为精炼。 删减的内容有： 增加“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相斥，异