《金色的脚印》经典ppt课件1.pptVIP

谈谈你对狐狸的了解 它是一个怎样的动物 男佣人 光秃秃 正太郎 湿漉漉 yōng tū láng lù 柞树 嗥叫 仓房 哆哆嗦嗦 zuò háo cāng duō suō 蹭着 拽住 咔嚓 cèng zhuài kā 瞪眼 脸颊 dèng jiá ? 惦记 舔 踱来踱去 dian ? tiǎn duó 铁碗 嗖 wǎn sōu 目不转睛 兴高采烈 漫不经心踱来踱去 大摇大摆 无影无踪莫名其妙 光秃秃 冷清清 孤零零 直勾勾 热乎乎 湿漉漉 慢腾腾 目不转睛 眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 黯淡 昏黑。 兴高采烈 指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳 无益地耗费劳力。 (jīng) (àn) (cǎi) (tú) 蒙眬：快要睡着或刚醒时两眼半开半闭，看东西模糊的样子 警惕 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 无影无踪 一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。 惦记 心里老想着，放不下心。 耀眼 光线强烈，使人眼花。 延伸 延长；伸展。 (tì) (zōng) (diàn) (yào) (yán) 我给大家讲故事 男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？ 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？ 学习课文，画出老狐狸为了救小狐狸所做的事情的语句，你从中体会到这是一些怎样的狐狸，看到这样的狐狸你有怎样的感受？标出关键字并在旁边写批注，并感情朗读。 设问导学 小组合作（先独学再群学） 独学提示： 1.可以抓住重点词语（感受深的词语）写批注。 如：从（ ）词当中我体会到这（ ）的狐狸。 2、可以描写方法或表达方法写批注。 如：我知道（ ）句当中运用了（ ）描写（表达方法），从中我体会到这是（ ）的狐狸。 3.有感情的朗读。 学习课文，画出老狐狸为了救小狐狸所做的事情的语句，你从中体会到这是一些怎样的狐狸，看到这样的狐狸你有怎样的感受？标出关键字并在旁边写批注，并感情朗读。 设问导学 小组合作（先独学再群学） 小组汇报示例： xx生：我来读句子：…… xx生：我来谈体会，我从 （词、句）中体会到这是 的狐狸，我感受到了（ ） 我知道（ ）句当中运用了（ ）描写（表达方法），从中我体会到这是（ ）的狐狸，我感受到（ ）。 xx生：我来补充，我从 （词、句）中体会到这是 ( )的狐狸，我感受到了（ ). xx生：我来有感情地朗读…… 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。 2、它们和“我”的关系发生了怎样的变化？（提示：找出正太狼与狐狸相关联的句子。） （1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。 （2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。 （3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。 （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。 课外小练笔 课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。 如：1、正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？ 2、正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？ 3、狐狸一家回到密林以后，会发生什么事情呢？ 3、课文为什么以“金色的脚印