乘加乘减教学设计.docVIP

《乘加 乘减》教案 教学内容 人教版数学二年级上册第58页《乘加、乘减》。 教学目标 1、在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 2培养学生从不同角度思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。 3培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。 理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题 教学用具 游戏 师：我们先来轻松一下，会对口诀吗？（对的时候速度要快） 复习旧知，导入新课 1、复习乘法的意义。（请生答） 师 生9，表示 生20，表示师是的像这样表示几个几相加的题可以用乘法计算2、 师今天老师 生旋转木马生有 师 生 师 师生3+3+3=12（人） 师：能结合图说说你是怎样想的吗？ 师嗯把分别加起来12（人）或 4×3=12（人） 师生师求 师一道题用了不同的方法 师 师完成的孩子同桌互相讨论讨论你是怎样想的 2、生问生答 方法一：3+3+3+2=11（人） 师看看这位小老师的方法师 师 师 生 小结：哦，我听明白了，原来他是 先求相同的部分：3个3，再加上多出来的部分：2个. （用红笔描圈，描+2），求出了总人数。 师 我来考考你们 （师说的真完整大拇指师2求的是哪一部分师在计算时先算什么 生先算9，再算2=11（人）（在3×3下面画线，写9，画连线） 师：也就是说：先算乘法，再算加法。一