2015山东高考化学第二、三轮复习备考研讨答案.ppt

难题纠缠没好处——时间、精力都要防套牢 易题重复白浪费——有所不为才能有所为； 偏怪题目要躲开——慧眼识珠当机立断； 读题审题花气力——可谓成也审题败也审题； 精题细作是方向 适度：难易适度，多少适量（化学：7＋4，或10+3） ，各学科由级部协调。 越往后期，教师要稳住，不要加大题量，更要关注效果。 及时、有效反馈，重视讲评 多种形式反馈 重视教学反馈： 注重反馈的及时性和有效性 试卷批语 面批交流 个别谈话 以学生为主体，充分尊敬学生的想法，共同交流、引导学生朝着最优化的方向努力————提高学生应试中非智力因素，发挥水平 （1）不是教师会做会想，学生就会做会想。有时为了小小的虚荣心，可能把学生的自尊心给打击，不利于学生非智力因素的发展。 （2）不是教师为了提高课堂效率，课堂效率就提高了，高了还是低了，这是学生说了算。多练几个题或多评讲几个题，学生真的提高了吗？请不说，昨天才讲，这反而衬托我们教学的无能。 （3）多用平和心态去看待学生的应试中的问题，若犯了一次就不再犯了，也许我们太高估自己的能力了，反而害了学生。 首先要注意对基本概念和基础理论知识梳理，构建知识网络，形成“系统记忆”。 其次，要善于总结规律（知识规律、记忆规律、题型规律等），提高复习的实用性。 再次，要充分利用图表和对比的方法进行复习。 总结规律