八年级物理《浮力》教学设计.docVIP

第十章 第1节 教学设计 课题 第十章　第1节　浮力 教 学 目 标 （一）知识与技能1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感·态度·价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3．鼓励学生积极参与探究活动。 重点 难点 教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学方法 实验、归纳、对比 教具学具 教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置 学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 引 入 课 题 展示教学图片 展示木筏、帆船、航空母舰、鸭子、等图片。 提出问题 为什么物体能漂浮在水面上呢？ 以漂浮的鸭子为例，我们分析它的受力情况 鸭子受到重力却没有沉入水中，能保持静止，根据平衡条件 说明：水对鸭子有一个向上的力 这就是我们说的“浮力” 观察图片并思考 思考生活、生产中的浮力的实例 对