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库尔勒市第十六中学：热艳古丽·艾木都力 （一）说教材说学情． 今天我要说课的内容是人民音乐出版社，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握 1、 歌曲的学唱2、 带休止符切分音节奏的学习 通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是 1、 学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。 2、 通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。 教学重点： 能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。能够掌握2/4拍的指挥图示。 教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。 (二）说教法学法 我所面对的是小学四年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，讨论、听唱、视唱等多种教学方法同时相结合 （三）说教学过程 本课的教学过程共有七个环节： 一、导入，我首先给孩子们展示一段热瓦甫独奏《欢乐的跳吧》让孩子尽情的随着音乐舞动起来。然后我会提问课间十分钟一起跳舞你们快乐吗？同学们说很快乐，从而引入《哦，十分钟》。 二、聆听歌曲 三、聆听教师范唱 四、学唱歌曲 五、重难点的解决 六．创编活动 七．小结与布置作业 （四）说板书设计 课题《哦，十分钟》，歌曲的音乐情绪：欢快、活泼。歌曲节拍2/4拍，让同学了解什么是2/4拍，它的强弱关系是什么，指挥图示又是什么? 这样在音乐声当中，在四个教学环节实施完毕之后，我的本堂音乐课就轻松的完成了。谢谢大家! 库尔勒市第十六中学：图尔荪阿依·阿卜来提 下课了同学们都高兴地冲出了教室 2/4拍的强弱规律： 强 弱 节奏练习： 2/4 × － ∣ × － ‖ 2/4 0 × ∣ 0 × ‖ 2/4 0× ××∣ 0× ××‖ 2/4 × 0 ∣ × 0 ‖ 1、乐曲表现了怎样的情绪？ 活泼、欢快地 2、这首音乐的主题出现了（ ）次。 4
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