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“课题实验课”研究方法理论与实践 哈尔滨市新任继任科研骨干教师培训讲义 “课题实验课”研究方法理论与实践 “课题实验课”研究方法理论与实践 哈尔滨市教育研究院 刘雨群 “课题实验课”的缘起与现状 “课题实验课”实践理论及反思 “课题实验课”的缘起与现状 缘起 ： 理论建构： 现状: 缘起 ： 2007年起步，2008年理论建构，2009年实践，2010年大面积推广。 理论建构： “课题实验课”的涵义 “课题实验课”的实践意义 “课题实验课”的特征 课题实验课的操作步骤与操作 数据的采集 “课题实验课”的涵义 “课题实验课”是指在日常课堂教学中融入相关课题研究所需要的有效课堂观察的实践研究课。它是课题研究过程中的一个单元或片断，将这样若干个单元或片段循序渐进地连接在一起，便形成课题的研究过程与整体脉络。同时，在系列研究课上所收集的实验观察数据，经过分析、整理加工后，也构成课题结论的有效论据。 “课题实验课”的实践意义 1.促进研究与教学实践的整合。 2.促进课题研究的科学化。 3.促进教师专业发展。 “课题实验课”的特征： 1.具有教学和课堂观察双重目标。 2.参与者既有分工又有合作。 3.与课题密切相关。 4.具有连续性。 课题实验课的操作步骤与操作 1.课前准备。 2.课堂实施。 3.课后反思。 数据的采集 定量、定性。 “课题实验课”实践理论及反思 “课题实