《海底两万里》小学部阅读课教案模板.docVIP

2016-2017学年第一学期库尔勒市第八中学 阅读课教案 阅读书目： 《海底两万里》 指导教师： 冯婷 阅读篇章： 1-12章 班级： 四年级 指导时间： 11月 阅读指导过程 一、展示导入：展开科学幻想之翼，漫游海底神秘世界。 多媒体展示书籍封面，并对本版本的《海底两万里》做以系统介绍，对书籍作者儒勒·凡尔纳以及改编作者、插图绘制画家进行介绍。使同学们对作家的写作特点有所了解，即严谨的科学性。 二、阅读鉴赏。 1、对书中情节做简单介绍：“这场冒险始于阿尤纳斯教授偶然成为了神奇的潜艇“鹦鹉螺号”的囚徒。从此，他跟随“鹦鹉螺号”和尼莫船长展开了令人难以置信的海底世界之旅：壮观的海底鱼群、巨大的珍珠场、失落的亚特兰蒂斯、与巨型章鱼的浴血恶战……” 设置疑问吸引学生兴趣：“神秘的尼莫船长到底是个大开杀戒的暴君，还是个富有同情心和正义感的可怜人呢？尼莫船长究竟有着怎样的过去？他的巨额财富是来自哪里？他又为什么要在这茫茫大洋上离群索居…… ” 2、介绍本书的另外一个亮点：富有DK精美风格的照片和手绘插图。 展示部分书页截图。 三、走进科学，展开幻想。 设置讨论问题：学生们进行讨论，并畅所欲言。 问题一：你所知道的现在最先进的潜海工具是什么？最大的潜海深度是多少？ 讨论结束后，老师展示自己所收集的图片及数据，重点展示“蛟龙号”，激发学生爱国热情。 问题二：让你任意幻想的话，海洋的深处会有什么？ 板书展示学生的想象；多媒体展示教师的想象，并鼓励学生大胆构思，发散思维，放飞思想。 四、名人读书韬略：介绍好的读书方法。 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨先放过，切身需要及思量。 ——宋 陆九渊 《读书》 对本诗简单解释，指导学生读书重在体会，不懂的不妨先放过，与自己切身相关的要思考其深意。 五、布置作业： 1、做百科知识卡；2、完成一篇读后感。 2016-2017学年第一学期库尔勒市第八中学 阅读课教案 阅读书目： 《海底两万里》 指导教师： 冯婷 阅读篇章： 13-24章 班级： 四年级 指导时间： 11月 阅读指导过程 1、A 让学生汇报自己了解的海洋世界。 （各式各样的鱼、千奇百怪的海洋生物、一望无际的海底平原、郁郁葱葱的海底森林、充满神奇的海底城市、沉睡千年的沉船……） B 看课件进一步认识和了解海底世界。 2、A 了解浩瀚的海底世界最好的交通工具是什么？《海底两万里》的交通工具是什么？叫什么名字？它有哪些特点？ B 出示课件，让学生认识本艘与众不同的潜艇和船上物件。 3、有了交通工具去旅行，我们首先应该规划好自己的旅行路线，那么《海底两万里》旅行线路是怎样的呢？ （从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极珊瑚岛搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等 5、A 路线和事情我们都知道了，那么这么厚厚的一本书中共计有多少个人物？ （学生汇报：四个半人，分别是法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、 “”的主人尼摩船长尼摩船长： ⑴、从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；⑵、从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；⑶、从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；⑷、从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静；⑸、从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意；⑹、从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。 阿龙纳斯： ⑴、从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；⑵、从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。 康塞尔： ⑴、从A、他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动；B、看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；C、在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。⑵、从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录，可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。 尼德·兰⑴、⑵、 法拉格特： 法拉格特“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长，只在小说开头部分昙花一现。 6、法拉格特舰长来到太平洋上干什么？他成功吗？ （学生回答：追捕海上怪兽“独角鲸”，没有成功，反而让独角鲸撞翻了，使教授三人落入了大海。） 7、“独角鲸”是原来就是什么？你是怎么知道的？ （学生回答：因为他们最后三人最后在怪兽上避难，才发现原来是“鹦鹉螺号”潜艇） 8、现在我们对整