【学案设计】2014高中生物北师大版必修3：第二章生物个体的环境与稳态章末整合(北师大版必修3)题稿.pptVIP

方法整合 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不 同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同（敏感程 度大小：根＞芽＞茎）。 ③曲线在A、B、C三点分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进 效果，A′、B′、C′点以前的部分体现了不同浓度生长素的 促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的 生长既不促进，也不抑制。 方法整合 (2)从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感 程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。 根据此原理可以用一定浓度的生长素类似物溶液杀死农田中 单子叶农作物中的双子叶杂草。 方法整合 (3)从丙图可以读到以下信息： ①曲线中H点表示促进生长的生长素最适浓度(即g)。在OH段随 着生长素浓度的升高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度的升高，促进作用减弱。 方法整合 ②若植物幼苗出现向光性，且测得其向光侧生长素浓度为m，则 其背光侧生长素浓度范围应为大于m小于M(向光侧生长速度小 于背光侧)。 ③若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得 其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围 应为小于m。 方法整合 16．如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去顶端的胚芽鞘的一 侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示)；图2是生长素对胚 芽鞘生长的促进作用示意图。据图判断下列说法错误的是(　　) A A.琼脂块中生长素浓度在b点时，α值达到最大值 B.当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加α值逐渐减小 C.只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长 D.由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性 最适浓度下生长最快，弯曲角度最大 方法整合 方法十七　聚焦与植物激素有关的实验设计 【典例17】甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；乙图 表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况； 丙图表示燕麦胚芽鞘。 方法整合 (2)乙图中a侧生长素浓度大于________mol/L，b侧生长素对根 生长的效应是_____。 (3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘顶端产生的生长素 的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步 骤，请帮助其补充完成下列有关实验过程： 10-8 促进 (1)由甲图可知，对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适 浓度______；对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关 系是________________________________________________。 在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长 不同 方法整合 Ⅱ.下图表示的是该实验的过程。 Ⅲ.实验结果及解释：①装置内胚芽鞘________生长，则表明： ___________________________________；②、③装置内胚芽 鞘________生长，表明：______________________________。 胚芽鞘A段发生了生长素的横向运输 胚芽鞘的B段没有发生生长素的横向运输 弯向光源 直立 Ⅰ.实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母 片、光源等。 阻止顶端 阻止顶端下部 对照组 方法整合 1．实验设计类的解题思路 (1)认清实验中的对照，在实验的方法步骤设计中，必须遵循对 照原则。 (2)认清实验中的自变量、因变量和无关变量，确定实验的先后 顺序。一般来讲，分三步：分组、处理、观察。 2．实验设计类型举例 方法整合 (1)重力影响生长素的分布的实验方法 ①幼苗横置法：生长素浓度a＜b，c＜d。 ②失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的 向重力性和茎的负向重力性。 ③支架＋去顶端胚芽鞘的实验法： 方法整合 ③支架＋去顶端胚芽鞘的实验法： 分析：受重力影响6块琼脂块中生长素分布的量为A3A2A1＝a1 a2a3，其弯曲程度⑥④②＝①③⑤。可用坐标曲线 或图示呈现①→⑥去掉顶端的胚芽鞘的弯曲程度。 A3A2A1＝a1a2a3 方法整合 (2)生长素极性运输的实验设计验证 ①准备燕麦幼苗， 切去胚芽鞘顶端 和幼苗的其他部 分，留下中间一 段胚芽鞘，分为 A、B两组。 ②将含有生长素的琼脂块分别放在A组胚芽鞘的形态学上端和B组 胚芽鞘的形态学下端，将两组胚芽鞘放置在不含生长素的琼脂 块上。(放置如图) 上 下 下 上 × 方法整合 (2)生长素极性运输的实验设计验证 ③一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段切去顶端