【优化指导】2016-2017学年高中化学第3章自然界中的元素本章整合鲁科版必修1题稿.ppt

* 本章整合 一、碳及其化合物间的转化关系 二、氮及其化合物的转化关系 三、硫及其化合物的转化关系 四、海水中的化学元素 专题1 专题2 专题1 专题2 作为氧化性酸,不仅能氧化金属而且还能氧化某些非金属单质。而酸的氧化性即H+的氧化能力较弱,只能氧化较活泼的金属(即金属活动性顺序中氢前面的金属)。 专题1 专题2 【应用举例】 下列反应中硝酸既表现出酸性又表现出氧化性的是(　　) A.使石蕊溶液变红 B.与铜反应放出NO气体生成Cu(NO3)2 C.与Na2CO3反应放出CO2气体生成NaNO3 D.与S单质混合共热时生成H2SO4和NO2 解析:在上述反应A、C项中HNO3使指示剂变色,与弱酸盐反应均表现出酸性。在B、D项中HNO3中氮元素的化合价均降低表现出氧化性,并且在B项中又有Cu(NO3)2和水生成,说明此反应中HNO3还表现出酸性。 答案:B 专题1 专题2 元素及其化合物的推断是将分散的知识点连成线、织成网,可有效地考查同学们的抽象、求异、发散和收敛等思维能力。 1.思维技巧 (1)根据题给信息,锁定推断范围。解题时,借助试题中的信息尤其是某些特征信息(如特殊的化学反应、特殊的实验现象以及特殊的反应条件等)来确定推断范围。 (2)在所确定的推断范围内提出合理的猜想(大胆假设),进一步缩小推断范围。这一步需要从自己所学的知识中去寻找相关内容,提出合乎题意的推测。 (3)利用整体思维、链式推理、正反推理等方法,细心思索,推测结果,通过验证得到答案。 专题1 专题2 2.解题“五步曲” (2)找:找“题眼”,即找到解题的突破口,此处非常关键。 (3)析:从题眼出发,联系新信息及所学的旧知识,大胆猜测,顺藤摸瓜,应用正逆向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式进行综合分析、推理,初步得出结论。 (4)验:将结果放入原题检验,完全符合才算正确。 (5)答:按题目的要求写出答案。 专题1 专题2 3.解题最关键:找“题眼” 常见的无机推断题的“题眼”有以下5种类型: (1)物质的特殊颜色:如浅黄色一般为S或Na2O2或AgBr。 (2)特征反应现象:如先使品红溶液退色,加热后又恢复红色的气体是SO2,加热后不恢复红色的是Cl2等。 专题1 专题2 (4)特殊工业生产:如电解饱和食盐水制氯气和NaOH。 (5)特征数据:计算型推断题是近几年高考化学的热点之一,这些特征数据包括物质转化时相对分子质量的变化、放出气体的体积或生成沉淀的量、化合物中各元素的含量、气体的相对密度、相对分子质量、化合物中原子个数、离子化合物中离子个数比等。 专题1 专题2 专题1 专题2 【应用举例】 导学据下列框图填空。已知B、D、E、L常温下为密度比空气大的气体,D、E为单质,其他为化合物。A是一种淡黄色固体,C在水中的溶解度随温度的升高而减小,F、G均能与L的水溶液反应放出B。 专题1 专题2 (1)F的俗名是　　　　　　　　。? (2)反应①的用途是?　　　　　　　　,反应②在实验室中常被用来　　　　　　　　　　　,工业上利用反应③生产　　　　　　。? (3)另有一种物质能与H反应生成E,写出这个反应的化学方程式:　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)某气体M具有漂白作用,将等物质的量的M和D通入水中,所得溶液没有漂白作用,发生反应的离子方程式是　。? (5)同时有B、H和M生成的常见反应的化学方程式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? *