高中物理起始教学中几个难点的分析与突破.docVIP

2004年江苏省教育学会一等奖论文 高中物理起始教学中几个难点的分析与突破 姜堰市蒋垛中学 王述平 俗话说“万事开头难”，而对于本来就难教、难学的高中物理来说，起始阶段的教学就更加困难。内容多与课时少的矛盾使得高中物理教师不可能再像初中那样讲解得细致入微，需要学生较多的独立思考和领悟；高中物理的内容也更加复杂，应用更加广泛，对学生的形象思维以及抽象思维能力的要求都相对提高。在以前的教学中我们常发现这样的现象：刚进入高中的学生对高中物理的神秘世界充满了幻想，他们满怀希望地投入到高中物理的学习之中，但是，当他们一次次经历着“一听就懂，一做就错”的无奈后，学好高中物理的信心受到严重的打击，于是，一批一批的学生在一个一个的学习障碍面前退缩……这种现象的发生值得我们深思。笔者认为，学生能否尽快适应高中物理的学习要求，并保持持久的学习兴趣，关键在于教师能否及时发现并排除学生学习的障碍。本文就以对高中一年级物理起始两章的部分教学难点的分析为例，来谈一些有关发现难点、突破难点的教学思路。 静摩擦力 学生在初中阶段的学习中已经初步认识了摩擦力，进入高中后需要进一步研究摩擦力的存在、摩擦力大小和方向。其中对于静摩擦力的理解与判断将是一个较大的难点，原因在于静止物体的“相对运动趋势”是一个非常抽象的概念。像图1中物体在外力F作用下保持静止、图2中静止在斜面上的物体、图3中斜向上