PTT讲师标准投影片(第二天)精要.ppt

课程结构 意识三层次 意识 Conscious 下意识 Sub-Conscious 潜意识 Unconscious 课程结构 只有理性的了解,没有感性的认知 只有感性的认知,没有理性的了解 理性的了解与感性的认知均无 理性的了解与感性的认知并存 理性了解 1、先写下将发表的内容重点 2、设计大纲,并有系统地组织要点 3、搜集相关资料以充实发表内容 4、试行发表,是否需要修正 5、请他人协助,就题目发问 理性了解 →内容→叫好 ··· What (什么讯息) 感性认知 图表 故事 举例/案例 比喻 游戏 活动 准备课程内容时的几个要点 1. 不要选取你不熟悉的题目 2. 事前想清楚想要说什么 3. 先规划要怎样说 4. 怎么说比预备要说些什么 更需要花费精力作准备 学问有两种 原己深植于脑海中， 　 清晰深刻部分 懂得自我要求，主动寻找、 探求、搜集、发掘而得者 创意=经验+新知 Thank You! 有效的表达 三分钟演练 分析表(B表) 1. 刚才我的感觉／感受是··· 2. 刚才我在想··· 3. 整个发表过程中,我最满意的部分是： a. b. c. 4. 我可以改进的地方有··· 5. 下次的作业发表,我可能会有 不一样的细节处理,例如: a. b. c. 意识三层次 意识 下意识 潜意识 水面 PTT影响因素及效果 有(理性了解) 清楚、沉闷 卓越 Clear/Bored Excellent 了解却不易接受 了解且易接受 　 II 　 I 没有 III IV 有(感性认知) 混乱 好玩/刺激 Confused Fun/Exciting 不了解也不接受 不了解但感觉有趣 没有 甲 乙 丁 丙 感性认知→技巧 →叫座··· HOW 如何表达 资料收集 资料收集 活动： 指定作业发表五分钟的演讲题目 利用三分钟，尽量想出有关的内容 将内容立刻定下来 你们当中有谁认为题目艰涩，资料搜集有困难，不知如 何下手，请举手 哪一方面需要帮助？ 内容、表达方式? 利用一分钟记下需要帮助的地方，并请组员提供意见， 请背向整组 从本活动中，你们获得哪些启示? 倾听 联想 压力 无须坚持自己的看法 对题目更清晰 资料收集要领 理性了解 感性认知 预演未来 开心金库 时间掌握 辅助工具 指定作业（五分钟演讲）