2014联合国儿基会远程教育项目工程经验交流材料.docVIP

中国——联合国儿基会远程教育项目工程经验交流材料 实施项目重实效 通过培训促发展 ——新疆实施中国-联合国儿童基金会远程教育项目工作总结 尊敬的各位中国/联合国儿童基会远程教育项目官员、各位专家、各位领导： 新疆昌吉回族自治州木垒哈萨克自治县，于2001年同时承担了教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范项目和中国-联合国儿童基金会远程教育项目。鉴于两个项目工程实施目标的一致性，因此我们依据实际情况，分别根据两个项目各自的实施原则和要求，将两个项目结合起来，采取互为补充的方式组织实施。实践证明，项目实施是成功的。两个项目工程在全县共设置了25个项目学校，占学校总数的50％以上，其中10个是中国-联合国儿童基金会远程教育项目学校（以下简称儿基会项目），现重点将三年来儿基会项目实施情况简要汇报如下。 一、项目实施的基本情况 2001年，木垒哈萨克自治县同时被列为教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范项目县和中国—联合国儿童基金会远程教育项目县，这是木垒哈萨克自治县教育发展史上具有里程碑意义的一件大事。木垒哈萨克自治县总人口8万多人，有哈萨克、汉、维吾尔、回、乌孜别克等14个民族。全县现有中小学49所，其中中学12所，小学37所，初中在校生6686名，小学在校生7187名，教师1480名，其中少数民族教师580名。 二、项目取得的主要成果 自2001年实施儿基会项目以来，全县10所儿基会项目学校（包括其它15所项目学校），都已经能够做到根据本地本校实际情况，充分利用项目设备接收的“中国教育卫星宽带网”和“新疆教育宽带网”播发的教学资源和项目配发的教学光盘，将下载和配发的资源有计划地分类纳入学校远程教育信息资源库，组织开展丰富多彩的教学科研活动。 2003年中国和联合国儿童基金会远程教育项目，为促进贫困地区小学教育发展，推动信息技术在项目县师生中的广泛应用，举办了小学生PowerPoint作品评选活动。木垒县的项目学校踊跃参加了这次活动，活动采取了学生自愿报名、学校筛选、县教育局初评、自治区项目负责人参加面试的办法，评选了30个作品参加了全国的评选活动，结果获得了一等奖1人、二等奖7人、三等奖12人、鼓励奖10人的成绩。通过这次活动的开展，激发了学生使用计算机的热情，极大的鼓励了学生积极参与和勇于创新的精神。 项目工程实施三年来，所产生的最大变化是带来了项目县教育管理者以及受教育者的观念上的变化，现代远程教育开阔了师生的视野，增强了学生的学习兴趣，促进了学校教育教学质量的提高，促进了受惠群众致富奔小康的观念更新。同时还丰富了教育行政部门的管理经验，使如何确保资源有效及时的服务于教学，服务于师生，服务与周边学校及群众的问题得到充分重视，并有计划地落实到日常工作安排中；促进了当地教育事业的发展，辐射到周边社会群体影响了人们的观念，起到了推动农村社会进步的积极作用。 三、项目实施过程中取得的一些经验 （一）建立项目工程领导机构、做好组织实施的基础工作 自治区、昌吉州、木垒县各级政府都非常重视项目工程的落实工作，及时成立了项目工程实施领导机构。根据自治区教育厅的要求，从州、县到各项目学校都逐级成立了由主要领导负总责的现代远程教育工作领导小组，具体负责对项目工程统筹规划的组织实施，并把工作任务落实到人。 为保证项目工程的顺利实施，规范项目管理，有效扩大资源的服务面，自治区现代远程教育领导小组统筹规划、合理安排，对项目学校的设置、人员培训到设备安装、管理及资源的接收使用、整理保存等方面都提出了明确的要求。三年多来，木垒县儿基会项目10所学校（包括其它15所项目学校）80%以上的教师，参加了中国—联合国儿童基金会远程教育项目、自治区、昌吉州和木垒县中小学教师信息技术培训和基础教育课程改革的“新课程、新理念、新教材、新实践—小学语文、数学、自然的培训，以及结合儿基会、自治区所培训的内容进行的校本培训，使参加培训的教师们基本掌握了信息技术应用的基础知识和操作技能，初步具备了将信息技术和信息资源运用于教育教学中的能力，初步掌握了继续学习信息技术新知识的能力，促进教师的教学观念及方式的不断更新和转变，为深入实施项目工程打下了良好的基础。同时，自治区现代远程教育领导小组通过组织骨干教师培训、实地指导、检查和评估，在推动项目县在积极应用信息技术进行教育改革方面也取得了成效。 （二）完善制度保障实施、科学设置因地制宜 根据项目实施要求，各项目学校在项目实施过程中，为保证项目实施各阶段工作任务完成情况的有据可查，都制定了比较完整的各项管理制度。木垒县项目领导小组在做好项目实际使用方面，拟定了项目资源进“三室”计划，即进学生教室、进计算机教室、进教师办公室（电子备课室）。各项目学校因地制宜，科学设置，自筹资金添置设备，为资源