2014背影导学案.docVIP

海上学校八年级（上）语文六环节导学案 课题：8《背影》学案 课型：精读 主备：关秀珍 审核：八年级备课组 班级： 姓名： 【学习目标】： 1.情感朗读，体味文章所表达的父子深情。 2.学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。 3.理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 4.抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。 5.培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。 【重点难点】：望父买橘、父子分别 重点语段(第6段)阅读，感受理解父亲的爱子之情。 【学法指导】：自主合作与探究相结合 【知识链接】：了解作者和时代背景：朱自清：散文家，诗人，民主战士。朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。《背影》是朱自清的名作，写于1925年。 一、预习检测 目标展示 1、阅读导航 《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？ 作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。 本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。 2、学习内容 （1）、朱自清，字 ，号 ，是我国著 名的 、 、 。 （2）、给加点的字词注音： 交卸 ?奔丧? ? 狼藉 ?簌簌? ?赋闲 颓唐 ?琐屑? ?差使 蹒跚 踌躇 （3）、解释下列词语 踌躇： 迂腐： 蹒跚： 颓唐： 二、自主探究 A、文中一共写了父亲几个背影？ B、找到父亲为儿子做的几件事。 C、对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？ 三、讨论交流，合作释疑。 1. 理清情节线索，体会文章思想感情。 （1）.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？ （2）.文章几次写到背影？每次“背影”各是在什么情况下都表现了怎样的感情？