高一语文《中国当代诗三首》《外国诗三首》人教版知识精讲.docVIP

高一语文《中国当代诗三首》《外国诗三首》人教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第三课《中国当代诗三首》（自读课） 第四课《外国诗三首》（自读课） 二. 教学重点： （一）诗歌鉴赏方法： 1. 了解作者生平，熟悉作者的创作经历与创作风格。 2. 了解作品的写作背景（作者的思想，社会环境）。 3. 把握诗歌意象的含义以体会意境。 4. 关注表现手法，以深刻理解诗歌主旨。 （二）了解诗歌中的意象与诗人所抒发的情感的关系。 《中国当代诗三首》（第一册第三课） 1.《错误题目是错误，这是指什么错误？大致有：女子错误地以为来人是归人；我错误地打江南走过，捉弄了女子的感情；我确实是女子日日夜夜盼望的归人（心上人），但是我过家门而不入，令女子错误地以为我回家了。错误是美丽的，这如何理解？女子以为，答答的马蹄声可能是归人回来了，心情一下子兴奋起来，所以说答答的马蹄声是美丽的，但是我无意识中破坏了女子的心情，使其由兴奋跌入失望，这虽然是个误会是个错误，但是从审美的角度看，是美丽的。这个故事，或者说这个情节美丽，因此错误也成为一种美丽。2.《致橡树橡树第一层：由开头至不，这些都还不够?通过六个意象历数自己所否定的爱情模式。第二层：我必须是你近旁的一株木棉?至表达作者对心目中理想爱情的渴望、憧憬。 表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛。诗人从现代女性觉醒的角度出发，利用诗中的意象，为自己争取女性尊严、独立地位、人的价值的抗争决心跃然纸上。 象征不是从整体上孕含象征意义而是在具体的形象上直接在表达象征意义橡树的铜枝铁干和木棉的红硕的花朵，男性的阳刚和女性的阴柔具体形象 大海意味着无边的空间和博大的包容。“做一个诗人，你必须热爱人类的秘密……热爱人类的痛苦与幸福，忍受那些必须忍受的，歌唱那些必须歌唱的”（海子语）。因而面对大海时，诗人就感到春暖花开时的愉悦：在日常生活琐事中发现人生的幸福，并以大海般的胸怀将自己的幸福与人分享，用强烈的生命意识为陌生人祝福。 《外国诗三首》（第一册第四课） 1.《致大海》表达了怎样的思想感情？ 诗人以和大海的感情交流为线索来组织材料的。对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1节7节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8节13节）；永久怀念大海（14节15节）。? 首先表达了对大海的礼赞，赞叹大海的坦荡多姿、无拘无束、傲岸不羁，其实这正是诗人性格的写照。其次，作者还借讴歌大海来表达自己对自由生活的向往和热爱。 诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？? 因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。如诗句翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。渔夫们的温顺的风帆，靠了你的任性的保护、但当你汹涌起来而无法控制时，大群的船只就会被覆亡。更为重要的是大海是自由精神的象征。 诗歌的第一句再见吧，自由奔放的大海即揭示了这种象征意义。?反映了诗人对自由的热爱与追求。.《篱笆那边》（自读）隐含了什么哲理？ 诗中的意象都有象征意味。“草莓”既可看成人们喜爱的事物，也可看成人们追求的目标；“篱笆”既可看成是一种界限，也可看成一种阻碍，是阻隔人们实现愿望达到理想目标的一种距离；“上帝”可指人们会顾及的长者、尊者等等。全诗用小孩的口吻写出，具有很强的哲理意义：总是认为有距离的东西是美好的，总是追求认为“甜”的事物，不管是小孩，还是上帝。结尾句，诙谐幽默，揭示了人们的普遍心理。 3.《我愿意是急流》（自读）在形式上有何特点？ 《我愿意是急流》在形式上（1）全诗由五组意象群组成，善于变化。急流、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、夕阳，意象之间联系紧密，能更好地体现“我” 为了爱人而甘愿奉献一腔的真挚感情。（2）全诗五节．句式结构大致相同，“我愿意…／只要我的爱人（是）……”各引出三句，其中所引诗句二、四句押韵，每节押两韵，这样能较好地达到一咏三叹的效果。 【模拟试题】（答题时间：40分钟） 一. 阅读下文，回答问题。 谈意境 ① 有意境的艺术形象,必然是独特的艺术形象,它能给读者带来一种新鲜、独特的美感。这种独特性既来自内心世界的独特体验，又来自对外部世界的独特发现。它体现着作家充分发展的个性和个体意识，因而决不雷同，有甲的朦胧，有乙的雄阔，有丙的悲慨，有丁 的缠绵等等。 ② 意境是作家对自我、对生活的独特发现和创造，但是这种创造不是靠镂金错彩、刻意雕琢得来的，更不能有丝毫的虚假和做作，它是在内容的真实和形式的自然二者结合的基础上所进行的独特创造。王国维在强调“真景物、真感情”的同时，提出意境的描写必须做到“不隔”。所谓“不隔”，就是 。 ③ 上述意境的审美特征的形成与意境的创造规律密切相关。意境作为抒情艺术形象的最高要求，它的创造不同于—