2014年高三生物二轮复习策略材料.ppt

2014年高三生物二轮复习策略 王春祥 河北唐山一中 制订二轮复习目标的依据 1.一轮复习的情况 2.学生学情 3.高考试题的发展趋势 4.考试说明的要求? 1.一轮复习的情况 几点收获 对生物学基础知识、基本原理有了一定的认识，形成了知识系统； 有了基本的解题能力； 具备了一定的生物科学素养； 对高考有了较为全面的认识。 1.对《课程标准》、《考试说明》和高考题目的学习研究还需进一步加强； 2.知识的掌握相对孤立、零散，不能及时提取、熟练应用； 3.能力训练不到位，理解、获取信息、实验探究、应试等能力有待加强； 1、高三一轮复习过程中学生只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 2、高三一轮复习过程中生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 3、高三一轮复习过程中，海量训练题很大程度上丰富了考生解答学科主干知识的视野，但与此同时，考生如何忽视对解决问题的细节关注，解题时屡屡表现出“看得懂却写不出”“写的出却写不对”“写的对却缺时间保证”的困惑 1.遗传信息的转录和翻译 2.细胞的有丝分裂 与减数分裂 3.物质出入细胞的方式 4.“遗传信息的转录”、“翻译