【高考必备】优化方案高考总复习·语文（人教版）课件：第四部分专题一考点一筛选整合信息[精品原创].pptVIP

和标准答案比较贴近。如果舍弃文中的重要词句不用，完全用自己的话去回答，绝对是不明智的做法。 (3)整合概括。需要高度概括的题目，组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的词句，把它们转换为抽象的、概括性的语言，即为所需答案。另外，筛选就是归纳，即将具体、零散的东西，归纳并梳理成简明扼要或抽象具体的要点，不能什么都照抄原文。确实能摘抄的，也要适当加以转换。概括的内容如果不止一点，往往要分点列举。文章的信息往往是零散的，我们筛选就要归纳、替换，把记叙性的语言换为评价性的语言，这样的筛选才是真正意义上的筛选，没有归纳的筛选叫摘抄。 (4)因分赋点，列点分条陈述。要特别防止过度答题，即考生怕漏掉答题要点而信奉“多答比少答好”的原则，过度答题，以致出现写出的答案让阅卷老师“二次筛选”的情况。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 第四部分　实用类文本阅读 栏目导引 技法传授 规律探寻 迁移运用 巩固提升 第四部分　实用类文本阅读 栏目导引 技法传授 规律探寻 迁移运用 巩固提升 第四部分　实用类文本阅读 考点一　筛选整合信息 第四部分　实用类文本阅读 筛选整合信息，是传记阅读最常考的考点，传记是以写人为主的一种文体，因此筛选整合信息常常围绕“传主”来命题，结合近几年高考题型，这方面体现在传记这一文体中有三大题型：“传主事迹的概括与分析”“传主形象的概括与分析”和“传主做出贡献、取得成就的原因或个性品质形成的原因的分析概括”。 题型一传主事迹的概括与分析 传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象的特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应该围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳。 一、明确题型——掌握高考常见设问方式 题干示例 (2015·高考全国卷Ⅰ)朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。 (2014·高考全国卷Ⅱ)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。 (2013·高考全国卷Ⅱ)胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。 其他设问方式： (1)×××的事迹主要有哪些？请简要概括。 (2)文中写了有关传主的几件事？ (3)文章是从哪些方面来表现(介绍)×××的？ 明辨题型 (1)题干中有“如何形成”“成为”“事迹”“人生经 历”等字样； (2)在辨别时学会转换问法，如“如何形成”可以变换为“经历了哪些事件形成的” 二、掌握技巧——找到解题钥匙 [考题印证] 　 (2014·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。 邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、 四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患， 就必须三者并重。为保