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历史高考重难点解析题 篇一：高考历史重点问答题 高考历史重点问答题 问答题精选（一） 1.我国封建专制主义中央集权制度的核心、职能和经济基础分别是什么？（8分）你是如何认识这一制度的进步作用和消极影响的？（12分） 核心：君主专制独裁，即皇权至上和地方服从中央。（2分） 职能：主要是镇压百姓；其次抵御外部势力侵扰，调整统治阶级内部矛盾，组织社会生产。（3分） 经济基础：封建地主土地所有制和农民个体土地所有制。（3分） 进步作用：有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与 领土完整。在统一的环境下，有利于各民族的融合，有利于各地经济文化的交流，使我国古代 人民创造了辉煌灿烂的文化，并保障了古代文明的长持不衰。能有效的组织人力物力和财力从 事大规模的生产活动和经济建设，有利于经济建设的发展。（6分） 消极影响：皇权专制极易造成暴政和腐败现象，是阻碍历史发展的因素。在思想上独尊一家，钳制了思想。 在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产萌芽的发展。（6分） 2.明朝中期至鸦片战争前， 我国封建制度渐趋衰落。试从经济和思想方面概括其主要特征，并用史实加以说明。 经济方面：资本主义萌芽出现并缓慢发展。 例如明朝中期江南等地出现了手工工场，机户就是早期资本家；机工就是雇佣工人。“机户出资，机工出力“，这种雇佣关系就是资本主义性质的生产关系。在清代，手工工场规模扩大，分工细密；具有资本主义萌芽的部门和地区增多。 思想方面：早期民主启蒙思想产生。 例如李贽指责儒家经曲并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”，反对“咸以孔子是非为是非”。黄宗羲抨击封建君主专制制度。揭露君主“以天下之利尽归于己，天下之害尽归于人”，指出君专制是“天下之大害”。他提倡“法治”，反对“人治”。并提出“工商皆本”的主张。顾炎武强调“经世致用”的实际学问。他反对君主专制，提出“以天下之权，寄天下之人”。王夫之提出“气者，理之依也”和“天下惟器”的唯物主义观点。还提出“静即含动，动不舍静”的朴素辩证法思想。在政治上还要“趋时更新”。文学作品：《红楼梦》《西游记》中的反封建思想 3．试述儒、墨、道、法四大学派的思想主张的不同点，并分析其不同的原因和产生的影响。 (1)主张：儒：“仁政”。以德治民，“民贵、君轻”“劳心者治人，劳力者治于人”。墨：兼爱、非攻；尚贤、节俭。道：清静无为、无为而治。法：历史是向前发展的，当代胜于古代；实行改革，建立君主专制中央集权国家、实行法治。(4分) (2)原因：代表阶级利益不同：儒家法家：代表新兴地主阶级利益，赞成奴隶制向封建制度转变的社会变革}道家：代表没落的奴隶主阶级利益，反对社会变革，对社会变革无能为力；墨家：代表劳动人民利益，反对掠夺战争，反对奴隶主贵族的掠夺战争，反对奴隶主贵族的奢侈与残暴行为，主张人与人之间应互相友爱。(4分)对人民的态度不同：儒家；认识到人民的力量，主张体恤民力．实行仁政；法家：无视民力，主张用严刑酷法镇压人民；墨家：同情人民，主张人与人之间应互相友爱。(4分) (3)产生影响：儒家思想是中国封建社会的统治思想。“仁政”成为汉、唐初期统治者施政的理论依据。法家思想为秦始皇采用，成为建立封建主专制的理论依据。道家的“无为而治”的主张．为汉、唐统 治者所采用，实行与民休息政策。墨家的思想和主张逐渐形成了中华民族酷爱和平、热爱科学、礼让谦恭的传统美德。(4分) 4.春秋战国时期是古代社会历史巨变时期，这一时期的变革集中体现在政治思想、经济、军事等方面。结合史实指出这三个方面分别出现的新变化，（10分）据此分析这一历史时期我国社会发展的总体趋势。（4分） 政治：各国先后变法：强化君权，建立君主专制；用法律的形式确立起封建土地所有制。各学派从各自立场和政治主张出发形成“百家争鸣”局面。（4分） 经济：铁器和牛耕普遍使用使生产力有重大发展；水利工程建设与农业发展的关系越来越密切；商品经济高度发展，中原市场形成和地域性经济中心城市兴起成为商品经济发展重要标志。（4分） 军事：从春秋时期的争霸战争发展到战国时期的兼并战争，战争的规模越来越大，战争越来越残酷；（2分）水平越来越高，出现了军事专著。（2分） 总体趋势：统一的进程加快；封建化进程加快（4分） 5．有学者认为，明清时期中国资本主义的萌芽产生后，“除了技术不发展的情况以外，一切资本主义生产方式所需要的物质条件都具备，”鸦片战争前的中国封建社会已在发生“本质的变化”，生产进入到工场手工业阶段。但是我们的教材对上述观点，持否定态度。请结合教材评价上述观点。 理由：到鸦片战争前，资本主义的萌芽仍局限在江南、广东少数手工业部门中；资本主义萌芽稀疏存在、发展缓慢。普遍以家庭为生产单位，“男耕妇织