数据库课程数设计指导书.docxVIP

杭州电子科技大学信息工程学院《数据库课程设计》课程设计手册姓 名 学 号 设计小组长 其 他 设 计小 组 成 员 指 导 教 师 设 计 时 间 至 杭州电子科技大学信息工程学院编制目的与任务本课程是为了配合数据库原理与技术课程开设的，通过本次设计巩固基础知识，完成大纲所要求的任务。设计一完整的数据库。掌握数据设计各阶段的输入、输出、设计环境、目标和方法。熟练掌握两个主要环节——概念结构设计与逻辑结构设计；熟练的使用SQL语言实现数据库以及数据库重要对象的建立、应用和维护。内容与要求要求掌握数据库的设计的每个步骤，以及提交课程设计报告，内容包括下面各步骤所需图表和文档。在任一DBMS环境下，建立所设计的数据库，并在此基础上实现数据库查询、连接等操作和触发器、存储器等对象设计。需求分析自定一设计实例，用详细描述需求分析过程。其中可以借助业务流程图、数据流程图（DFD）、数据字典（DD）等图表工具。概念结构设计结合前一步的分析，绘制所选实例详细的E—R图，并加适当的文字说明。如果所选系统比较复杂，可以先画局部E-R图，然后合并成全局。逻辑结构设计将E-R图转换成等价的关系模式；按需求对关系模式进行规范化；对规范化后的模式进行评价，调整模式，使其满足性能、存储等方面要求；根据局部应用需要设计外模式（视图）。最后的关系模式与外模式需要给出下面所列的详细项目：列名类型长度（精度）完整性约束备注（四）物理结构设计通过需求调研中对信息存储规模的估算，做出合理的分区设计、索引设计和表间的关联构建。（五）数据实施和维护建立数据库、数据表、视图、相应的完整性约束、加载数据，建立索引、视图等系统必要的对象。在建立好的数据表中实现记录和约束条件的的增加、删除和修改；实现各种查询（简单查询、模糊查询、连接查询、嵌套查询等）设计一个存储过程，并且写出调用语句；设计一个触发器，实现表间的级联删除或修改。（选做）设计界面实现查询，并显示。（有条件的同学选做，主语言可以用JV、VC、VB等）（六）总结实验环境SQL Server或其他数据库软件。撰写设计报告各设计环节文档；第（五）部分需要提交实施脚本。2、报告最后写出本次设计的总结。3、实例的规模：设计时不能少于五张表，并且表间有关联。请参照《数据库原理与技术》等书籍。五、参考实例课程管理学生宿舍管理学籍管理薪酬管理绩效考评管理库存管理（工厂、超市等）采购管理销售管理家庭理财酒店客房管理餐饮管理酒店预定资产管理项目管理房产租赁运输公司车辆管理停车场管理旅行社旅游信息管理家政服务管理小区物业管理医院病案管理医院药品管理成本管理帐务管理企业的订单管理团购系统的订单管理客户信息管理银行信贷管理仓储库位管理快递公司运单管理（允许选做其他案例）下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！小故事1、《扁鹊的医术》　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。　文王再问：“那么为什么你最出名呢?　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。　小故事2、危险的森林里　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。”　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。”　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。　黑白老鼠听到老虎的吼