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新编小学语文知识库句库 篇一：语文基础知识(修辞例句) 语文基础知识D校对 修辞 修辞：是研究如何选用各种语言手段以提高语言表达效果的一门语言科学。主要包括选词、炼句、运用修辞方法等内 容。 修辞要求：准确、鲜明、生动。 常用的修辞方式 一、比喻：就是打比方。它是根据两种不同的事物之间相类似的特点，把一种事物比作另一种事物的修辞方式。 1、明喻：常用“象”、“好象”、“好比”、“如”、“如同”、“宛然”、“跟（象）??一样”、 “象??一样”、“如同??一般”、“仿佛??似的”等比喻词。有的时候不出现比喻词。 例句：探照灯把广场照如白昼。 他跑得象羚羊一样快。 他被挤兑得好象要发疯。 在天好比鸳鸯鸟。 冬天里的寒风吹在脸上如同刀刻一般。 眼前的景象宛然如梦。 老朋友的性情跟从前一样。 上了高速公路的宝马车象风一样消逝得无影无踪。 明媚的月光透过窗纱把卧室照得如同童话世界一般。 和煦的春风仿佛少女的妩媚撩拨着他那颗尚未麻木的心灵。 2、暗喻：（隐喻）：常用“是”、“等于”、“成为”等比喻词。 暗喻有的不用比喻词，而是采用喻体在前，本体在后的平行句式，这种暗喻有的书上称为“引喻”。 例句：奔腾的黄河成为华夏文明的摇篮。 美好的记忆是人生宝贵的精神财富。 剥夺他读书的权利等于要了他的命。 路遥知马力，日久见人心。 3、借喻：不出现本体和比喻词，直接把喻体当作本体来说。 例句：两代人之间存在着代沟。（“本体”指两代人之间对事物认识的显著差异；“喻体”指“代沟”） 当过兵的人吃饭常常狼吞虎咽。（“本体”指吃饭快的样子；喻体是“狼吞虎咽”。） 一叶障目不见泰山。（红线部分是喻体，“一叶”指眼前细微事物；“泰山”指事物的本质） 她，一本精典的书，值得用一生去读。（“本体”指女人丰富的人生内涵；“喻体”指“精典的书” ——运用比喻的注意事项。若无相似点，就不能构成比喻；本质特征有相似之处，但并不是全部相等；运用时要注意感情色彩；必须为人们所常见和熟知的。 二、借代：不直接把它的名称说出来，而是借用与它有密切关系的另一种名称来代替。 1、 以特征代本体； 2、 以具体代抽象； 3、 部分代替整体； 4、 用有关的人与事物来代替。 ?以简代繁；?以实代虚；?以奇代凡；?以事代情。 例句：黄发垂髫，并怡然自乐。（以特征代本体，“黄发”和“垂髫”分别为老人、小孩头发的特征，这里分别代指 老人和小孩。） 巾帼不让须眉。（以特征代本体，“巾帼”指女人；“须眉”指男人） 枪杆子里面出政权。（以具体代抽象，“枪杆子”指武装斗争。） 此生谁料，心在天山，身老沧洲。【陆游的《诉衷情》】（以具体代抽象，“天山”指前线抗敌） 不拿群众一针一线。（以部分代整体，“一针一线”指群众所有财物） 我们的人民军队里有千千万万个王成，何愁无往而不胜。（以有关事物代替，用《英雄儿女》里“向我开炮的”专有名词“王成”代替泛称。“千千万万个王成”指众多不怕牺牲的革命战士） 姜昆的相声令人捧腹。（以有关事物代替。“捧腹”是笑的结果，这里是用结果代原因） 青灯黄卷易腐儒。（以有关事物代替，青灯、黄卷是与古时候愚腐的读书人成长有关的。这里代指寒窗苦读） 何以解忧唯有杜康。（以相关的人代物，杜康是传说中的酒神，是用粮食酿酒的鼻祖） ——借代构成的基础是事物的“相关性”；借喻构成的基础是事物的“相似性”。借喻中的喻体是拿来作比方的事物，它和要说的事物是有本质区别的。借代的作用在于代替，并无喻意；借喻是以喻体相代，其作用在于打比方。借代必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。 三、比拟：是把物当人，把人当物，或把这类物当作那类物来写。常常需要特定的语境。比拟是物的人化或人的物化 或把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。 1、 拟人，使事物人格化。 2、 拟物，将人当作物来描写，或是把一种事物当作另一种事物。 特点：?色彩鲜明；?描绘形象；?表意丰富。 例句：初绽的荷花羞涩地打着朵儿！（拟人） 月亮害羞地躲到云彩里去了。（拟人） 老天都被她感动得流下眼泪（感人的行为结合雨天的环境）。（拟人，把“天”当作“人”来描写） 饱满的麦穗低着头向人们展示着成熟。（拟人） 神女峰目睹了这条黄金水道几千年沉沦与悲欢离合。（拟人，把“目睹”这一人的行为赋予了神女峰。） 群山肃立，江河垂泪，为他的英雄儿女哀悼。（拟人，“肃立、垂泪”，都是人的行为。） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（拟人或拟物，作者把寒舍拟成人或动物，“含”是动物的行为）