修改稿的背景及综述部分改进不大..docVIP

A- 修改稿的背景及综述部分改进不大，对数据的统计分析做了补充的说明和整理，让读者对研究的结果更容易理解。但在信度检验以及多元方差分析的方面，仍然没有改进。 初中生的同伴接纳与学业成绩关系的调查报告 （修改稿） 颜穗芬 摘 要：本文通过实验研究，以调查问卷的方式测量初中生的同伴接纳情况，分析其对学生学业成绩的影响，并探讨两者之间的相关程度，从而为提高初中生的人际关系水平和学业成绩提供理论依据。初中生这样一个处于生长发育期的特殊团体，Patterson, 1993）。合作学习对学生同伴关系影响的研究[4]认为，在合作学习的班级里，学生的同伴关系有了明显的改善，尤其是对成绩不好的“嫌弃儿”，其接纳度和被接纳度的提高程度十分明显。有关对小学学习不良儿童的研究[3]认为，学习不良儿童与一般儿童相比，受欢迎儿童和普通儿童明显偏少，被拒绝儿童明显偏多。在教育界关于同伴关系的研究不少，但同伴关与学业成就相关的专门研究不多是研究心理健康与学业成就的相关，同伴关系只是作为心理健康水平的一个方面和学业成绩关联起来。是否存在显著相关程度如何考察初中生的同伴关系与学业成就之间的具体相关性，从而为提高初中生的人际关系水平和学业成绩提供理论依据。最近一次统考成绩Pearson Correlation （相关系数） .305** Sig. (2-tailed) （伴随概率） .001 N（人