(第二讲教育专题.pptVIP

学校教育 是如何产生的？ 需要哪些必备的条件？ （3）现代社会的教育 学校教育内容中自然科学的比重增加，学科门类多样化、丰富化； 学校教育的目的的全面化； 现代化技术应用于教学方法、手段和模式之中； 办学形式多样化、多层次化，现代学制建立； 教育研究兴起并获得发展； 师范学校出现。 资本主义社会的教育与社会主义教育有何异同？ 4.教育的发展趋势 教育者的教育——教师教育将日益得到重视 教育趋于终身化、全民化、多元化 教育内容趋于综合化 教育手段日益先进、高效、现代化 教育环境的建设日益受到重视 胎儿教育 广义的胎教指促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长 ，同时确保孕产妇能够顺利地渡过孕产期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施。 狭义胎教是根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地，积极主动地给予适当合理的信息刺激，使胎儿建立起条件反射，进而促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟。 一九七九年美国加州妇产科专家范德卡尔创办了一所奇特的大学----胎儿大学。至今“学生”已超过数千名, 担任教师的有产科医生、心理学家和家庭教育学家，入学的新生是妊娠5个月的胎儿。大学的课程主要是语言和音乐。语言课上，妈妈用一个喇叭筒向腹中的学生不断地重复言语或者借助一个特殊的麦克风同胎儿讲话，同时用手在腹部作各种示范动手，与胎儿做游戏，如抚摸、拍、推、摇“打嗝”、“笑笑”、“看看”、“尿尿”等，并为每一个胎儿取一个动听的乳名。音乐课上，妈妈把一个玩具大琴放在肚子上，演奏一连串的音符。这些受过胎儿教育的学生一出世，便可获得一张文凭和一顶学士帽。 四、教育本质 一、教育本质的含义 本质：作为一种社会现象区别于其他社会现象的根本 特征。 教育本质：教育这一社会现象与人类其他社会现象的 根本区别。 教育的本质 教育发展的历史 逻辑关系的分析 经济活动 ：取得经济利益 科学研究：发现或者发明某一事物 生产活动：物品直接、批量生产 教育是培养人的一种活动。 教育的本质 二、教育本质的异化 教育成为无人的教育，非但没有完成其培养人的作用，反而成为限制人发展甚至伤害人的教育。 1. 奴化教育 2. 物化教育 片面化、标准化、畸形化。。。。 殖民教育教来教去就是让你忘了中国 我上小学五年级时，开始学日语，地理只讲东北三省的历史只讲靺鞨、高句丽还有辽、金、清东北少数民族系统的，使东北人从小就忘记中国的地域和五千年中华历史。 1939年我初中毕业，考入了奉天第五国民高等学校四学年。那时，每天都有日语课，我们这样的学生大都可以用日语说日常用语，可以听日本人讲课———除了“共存共荣”，就是什么“王道乐土”，是日本人把“满洲人”(他们不说东北人)从水深火热之中救了出来，什么“天照大神”、“天皇陛下皇恩浩荡”等愚民话语。反正是教我们崇拜日本人，连到奉天上街经过日本神社和忠灵塔都必须停下来脱帽敬礼。 标准化 片面化 禁补后的反响 学习的压力 高考的压力 给孩子留点尊严！9岁女生当千余人面下跪认错 给孩子留点尊严！9岁女生当千余人面下跪认错 网友的评论： 孩子不是大人赚取名誉的工具！学校推行孝德教育是好事，可不能只为彰显自己的政绩，而应想到自己教书育人的责任，教育孩子是本份，不是拿来显摆的工具，组织千人大会，还要记者采访，把有错的孩子都揪到讲台前表演，这是安的什么心？学生不是提线木偶，他们也有自尊，请尊重他们的人格和自尊心 把这样无耻的事情还美化成大人的功绩，能不让人齿冷？孝德成奴化，父为子纲，君为臣纲的愚忠又回来了么？孩子都是自己父母身上掉下来的肉，疼疼自己的孩子吧，别这么自私了，救救他们吧，请尊重他们的人格尊严，请给他们灌输正确的价值观！ 即使他们现在不懂，让学校老师家长当木偶摆着玩，过后周围人的眼光，讥讽嘲笑也会让他们背负沉重的精神负担，这一巴掌这一跪，不是跪出了孝女美名，而是跪来了孩子的一生屈辱，这一跪跪掉了孩子对人性对父母对老师对成人最完美的崇拜，让她懂得了这世界不简单，人伦亲情师生爱没有那么美好，自己是那么渺小，根本无力逃脱抗拒，只有忍辱服从。 案例分析 美国老师给孩子们讲灰姑娘的故事 　上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 　　老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。 　　老师： 你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 　　学生： 喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的