八年级政治上册_《他们为什么会犯罪》教学设计_人民版.doc

《他们为什么会犯罪》教学设计 教学内容 课题名称 他们为什么会犯罪 学科 思想品德 总课时数 5课时 单元章节名称 第三单元第十课 页码 110-121 执教者 版本名称 人民出版社 年级 八 册次 上册 教学分析 教材分析 一、教材中的地位：依法治国是现代社会的重要标志，在改革开放的新形势下，青少年能否依法规范自己的行为，避免违法犯罪，事关国家和社会长治久安。本课培养学生尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的情感和价值观。二、本课的结构和意图：由《怎么就错了呢？》《模仿的后果》《一起干就没事吗》《别人犯错，我犯罪？》和《“黑客”的下场》五部分组成，通过五个“同龄人的故事”并列共存，落脚点是强调他们的行为触犯《刑法》，应受刑罚处罚。必须依法行使权利和履行义务，防微杜渐。三、对学生的分析：由于文化传播的多元性和社会生活的多样性。虽然有来自家庭、学校、社会的教育和保护，一些青少年仍存在理想信念模糊、公德意识谈化、自私倾向突出，走上违法犯罪的歧途。由于不懂法，在犯了罪以后还糊里糊涂。必须引导青少年学习有关“违法与犯罪”的知识，做一名遵纪守法的好公民。 教学目标 一、知识和技能：了解同龄人犯罪的原因，警示自我、保护自我、防患于未然，增强法律意识，做遵纪守法的好公民。二、过程与方法：采用以“案例教学法”，组织学习和研究，在合作交流中锻炼能力，提升法律意识。三、情感、态度价值观：提高辨别是非能力，认识到一般违法与犯罪没有不可逾越的鸿沟。学法、知法、守法、护法，坚决不做法律禁止的事。 教学重点 教学重点：通过教学探讨未成年人违法犯罪的原因及危害，引导学生增强法律意识，做遵纪守法的好公民。 教学难点 教学难点：了解一般违法与犯罪之间的区别和联系，如何避免自己违法犯罪。 教学准备 教具学具 补充材料 教具学具：利用书中的案例及把“法律链接”和“法律文库”等法律知识制成课件。补充材料：网上下载青少年无知走上违法犯罪道路的案例及数据。 教学流程 第 1 课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 一、图表导入新课 1、展示“1998年至2002年我国未成年人罪犯占罪犯总数的比率”柱状图，引发学生思考“此图反映了什么问题？” 1、在分析图表中思考青少年为什么会走上违法犯罪的道路。 直接导入，点明主题。 二、新课学习第一环节“案情发布” 2、讲述“我错在哪里了？”的案例 2、在听讲的过程中交流讨论，分析杨益刚走上违法犯罪道路 的原因，从谈感想中悟出无知使人在浑然不觉中走向犯罪，思考“如何帮助朋友？” 利用案例引导学生 第二环节“相关法律” 3、讲解“律师说法”中的《刑法》条文。4、让学生讨论“杨益刚错在哪呢？”5、展示“违法与犯罪”的法律链接课件，讲清二者的区别与联系。 3、通过看案例分清一般违法与犯罪并弄清二者关系。 承上启下，突出主题，解决重点和难点。 第三环节“小活动” 6、组织学生分两组分别讨论如何真正帮助朋友？如何不让自己无知而犯罪？ 4、学生讨论得出共识：认真学法，自觉守法，增强法制观念。 引导学生寻求法律允许的途径。 三、巩固练习 7、指导学生以“年少如何做到不无知？”为主题写篇小论文。 5、在学写论文的过程中再次分析学习法律的重要性，要防微杜渐。 进一步围绕主题，进行总结与反思  板书设计 一般违法与犯罪的区别及联系 怎么就错了呢？ 刑法规定 ——年少无知导致犯罪——启示：认真学法、懂法、守法 教学流程 第 2 课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 一、设问导入新课 1、设问：你最喜欢的影视作品或电脑游戏是什么？其中的哪些情节和人物是真实的？ 1、学生在讨论问题中明确本节课的主要内容。 直接导入并质疑 二、新课学习与探究第一环节“案情发布” 2、教师讲述文中谭明远故事，提问：①他想当中国的福尔摩斯，这种志向可取吗？②为什么会受法律的制裁？ 2、学生在自主学习中去思考，得到结论：他是有志向的学生，但盲目模仿，不懂法导致他走上违法犯罪道路。 独立思考，培养能力，解决疑难点 第二环节“警方忠告” 3、展示“警方忠告”课件。 3、在讨论中分析未成年人走上违法犯罪道路的原因及盲目模仿的危害。 承上启下 第三环节“漫画图” 4、展示课件提问：①漫画中人物的哪些行为是一般违法行为？哪些行为属于犯罪行为？②你从中得到什么意识？ 4、在自学中解决老师的提问，回顾前面所学的知识，明白不能一味模仿掉进犯罪的深渊。 开拓思维启迪学生 三、迁移扩展 5、布置作业。“盲目模仿，可取吗？”写一段体会。 5、在体会中加深理解，盲