班级文化纪律社团.docVIP

从三方面建设班级文化 人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，文化氛围对一个人的影响往往是无形的、看不见、摸不着的，但又时刻影响着每个人的思想和行为。 学生成长最主要的文化环境就是学校，而班级又是学校教育教学活动的基本单位，班级文化建设对中学生的学习、成长和成材有着不可估量的作用，因此要创建良好的校园文化氛围就必须首先建设好班级文化。 那么，什么是班级文化呢？它是指班级所有成员在班主任的引导下，在朝着班级共同目标不断迈进的过程中，用智慧和实践所创造出的物质财富和精神财富的总和。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级快速健康地发展。 班级文化的内容主要包括班级物质文化、班级精神文化和班级制度文化，那么要构建良好的班级文化就主要从这三方面着手： 一、班级物质文化建设 班级物质文化建设主要包括教室的环境布置、桌椅的摆放、黑板报的利用、墙面的布置以及班级卫生状况等等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生在学校学习、生活的主要场所，一个整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛围，有助于培养学生正确的审美观，养成文明的行为习惯，陶冶学生的情操，激发学生热爱班集体的情感，增强班级的凝聚力、向心力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。 二、班级精神文化建设 班级精神文化建设是班级的灵魂所在。它主要包括班级成员共同认定的价值取向、道德准则、行为方式等舆论氛围以及良好的人际关系。要构建起良好的班级精神文化，就必须要重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教会学生怎样做人、形成良好的人际关系，构筑起良好的舆论氛围。 三、班级制度文化建设 俗话说：“没有规矩，不成方圆”，班级制度文化建设是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。 班级文化建设的目标： 面对新世纪的挑战，学校德育极须深化改革，探索新路。长清一中构建班级文化，创立班级文化陶冶的德育模式即是对现代德育的一项有益探索，也是新形势下班集体建设的新模式。班级文化建设以创造主体性教育环境，促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的班级文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生展示个性，激发学生的创造能力。在班级文艺化潜移默化的陶冶中，学生逐渐形成了班级共同的良好的价值取向、审美情趣和行为方式，并内化为个性品质，健康地成长。 从我国教育的发展来看，在教育观上经过了几个转变：最初是注意考分，强调记忆的应试教育；以后认识到知识比考分重要，于是进入注重知识转变，强调感知的知识教育；再以后又认识到智慧比知识更重要，于是提出“发展智力，培养能力”、“加强基础，发展特长”等口号，进入了强调思维的智能教育，最近又提出了“创新是民族的灵魂”，强调要培养学生的创新精神和实践能力。教育观的逐步转变，使人们越来越清楚地认识到，完美的个性或人格要比智慧和能力更重要，智慧和能力只有与良好的人格相结合，才会成为一个“完美”的人，才能适应新时代的需要。 为此在班级文化建设中做法如下： 如：有的班级领悟到“人生最大的长进就是自觉”，于是提出“自觉学习一切，一切贵在自觉”，提倡自己的事情自己做，班级的事情自己管，无论在人前人后，校内校外，家庭社会，都能做一个自觉的人，对社会有益的人。因而，班级管理逐步自动化，班委干部大多能独当一面，全班同学的自理自律都上了一个台阶。 有的班级以坚持大课间活动为突破口，刮风下雨都不中断，着力培养学生具有坚强的毅力、抗挫的心理素质。 有的班级从培养学生的学习能力和态度入手，引导学生从追求分数的得失中解脱出来，解除考试焦虑，探索适合自身的学习方法，营造好学、善学的学习氛围和环境，逐步形成良好的可持续发展的学习能力。 有的班级以培养自尊、自信、自省、自制为目标，从篮球比赛的失败谈冷静对待成功与失败，增强心理承受力；从联欢会上遭善意的嘲笑懂得人际交往中应具备理解、豁达的襟怀；从每天的班级日志中学会沟通和责任；从老师的循循诱导中，体验自控带来的成功喜悦。 通过班级文化建设，整个学校形成了浓郁的文化氛围。学生的主人翁精神不断加强，积极参与学校管理和教育活动，教师的积极性空前提高，素质教育开展得生气勃勃。 传统课堂纪律规范化对学生的不利影响 和谐的课堂环境能提高学生学习效率 在以往的课堂教学中，教师庄严神圣、高高在上的权威角色使学生不敢与