《27.鱼游到了纸上.docVIP

《27 鱼游到了纸上》教学设计 教学目标： 1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4．学习作者观察和描写人物的方法。 教学重难点： 1．引导学生从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注，受到启发。 2．理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教学准备：学生预习课文，老师准备多媒体课件、划出描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子，准备练习纸。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，读题质疑。 1．欣赏鱼图（出示课件） 老师听说西湖有很多地方可以观鱼。而花港可是最有名的观鱼点，我们一起欣赏一下吧。 2．揭题板题 这些活泼可爱的鱼，平时都生活在-----水里。是的，鱼儿的生活离不开水。但今天我们要学的27课却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了纸上。 板书：鱼游到了纸上 齐读课题 3．读题质疑：看到这个题目，你有什么想法？ 预设：老师把孩子的问题进行梳理，在关键词上打上 “？” ①为什么说金鱼游到了纸上？ ②鱼怎么样游到纸上的？ ③这话是谁说的？ ④是谁让鱼游到了纸上？ …… （在解决问题3、4时，引出“聋哑青年”。） 4．随机学习“聋哑” （1）初识人物，带学第3自然段。（出示课件聋哑、句子）谁来介绍一下？ （2）这句话对聋哑青年进行了什么描写？（