第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景: 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：音乐 3、课时：1课时 教学课题： 湘教版义务教育课程标准实验教科书(音 乐) 二年级下册第五课 《小 企 鹅》 教材分析： 小企鹅是一种生活在南极的非常可爱的动物，但远离学生生活。教材将歌曲《小企鹅》和音乐游戏《南极传电波》两部分内容组合在一起，其目的是为了创设良好的教学情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生充分感受南极的美景，拓宽视野，了解小企鹅的生活习性、模仿其神态、动作，并由此产生对小企鹅的喜爱之情，以达到情感教学的预期效果。歌曲《小企鹅》一方面以小企鹅神气、可爱的音乐形象为主线，渗透情感教学，通过多种教学手段使学生充分感受歌曲的旋律，体会歌词的内容，能充满情趣地演唱歌曲、生动地进行歌表演。另一方面在音乐活动中让学生认识小企鹅、与小企鹅交朋友、真正关爱小企鹅，增强保护小动物的意识。 教学思路： 通过定向——导学——掌握——表现四步引导学生掌握歌曲，并进行自由创编。 教学目标： 1、积极参与“传电波”节奏游戏活动，能听辨并模击“X”“ XX”组合的节奏。 2、学会演唱歌曲《小企鹅》，能即兴、自由的进行《小企鹅》歌表演，将小企鹅可爱的形象表现出来。 教学重点：充满情趣地演唱歌曲《小企鹅》并进行创造性表演。教学难点： 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时：一课时 教学过程 定向 播放《小企鹅》的音乐，学生随着音乐模仿自己喜爱的动物姿态，律动进教室。/xiaoxueyinyue/02/2378213.html 师生问好，安定情绪。 导学铺垫：我与企鹅传电波 导入：刚才同学们来了一次动物大聚会，真有趣。今天老师邀请了一群可爱的朋友来做客，你们看，他们唱着歌来了。 （多媒体《南极的一天》/programs/view/kuDHv-HnTiA/?union_id=100501_100500_01_01 背景音乐为《小企鹅》歌曲。 2、介绍一下我们的企鹅朋友吧。 节奏游戏 1)南极传电波 师：可爱的小企鹅传来电波了，让我们一起接收电波。 2/4 x x︱xx x‖ 学生模击并想象电波内容 2)电波传南极 小组电波接力传递 2/4 1） XX XX | X X|| 2） X XX | XX X|| 3） XX X | X XX|| 4） X X | XX X||3、发声练习。 师：听了同学们发送的电波，小企鹅高兴的与同学们打起了招呼，听 （多媒体展示发声练习谱。） 0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5 （小企鹅） 啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5 （小朋友） 啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法： （1）学生随琴学唱一遍。 （2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相打招呼的动作对唱两遍。 （解决歌曲中切分节奏的难点） 三、掌握：我和企鹅来唱歌 1、学习歌词。 师：小企鹅真可爱，我们来看一下歌词是怎样描写小企鹅 多媒体展示《小企鹅》歌词 1）学生按节奏自由读歌词 2）学生领读歌词。 3）分角色朗读歌词（引导学生分两组分别扮演小朋友和小企鹅的角色，“小朋友”读单句，“小企鹅”双读句。） 2.熟悉歌曲旋律（播放《小企鹅》歌曲） 师：小企鹅跳起舞来了，我们一起去模仿吧。 看播放企鹅各种有趣的神态和滑稽可爱的形象。 /albums/2590/9914017/0/0.html#0$e824b899a9014c084cdde1e30a7b02087af4f496 模仿企鹅的样子及其威风的神态。 随着歌曲的旋律，学生自由学企鹅跳舞。 学唱歌曲 听歌曲范唱 跟着琴轻声试唱 采用师生对唱等多种形式，让学生风趣的唱歌 （演唱时要表现出小企鹅的这种活泼和自豪的神气。因为虽然在寒冷的南极，小企鹅仍然生活得很快乐，它们不畏严寒，仍很神气、自豪。） 表现：我与企鹅去联欢 模仿小企鹅的动作 多媒体播放企鹅活动录像/u18/v_NzEyNzE5OTk.html 2、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。 3. 学生创造性表演唱。再次播放歌曲，全班一起边唱边表演。 五、小结 1、自评与互评（夸夸我自己，夸夸我的同伴） 2、小企鹅是我们的朋友，我们一同去关心、爱护它们。去关心爱护 更多的动物朋友。 生：……随音乐自由律动，走出教室 教学反思：1、创设情境，给学生身临其境的感觉，在第一时间里吸引学生，随音乐模仿小