第四届全国中小学互联网搜索优秀教学案例评选 九上第四单元复习课 教学设计 陈海顺.doc

九年级上册第四单元复习设计 杨善初中 陈海顺 【教学背景】 本单元主要是随笔和杂文，主要是阐述“求知”问题的，作者们从不同的角度谈了对求知问题的看法，倾听并与之讨论，有助于我们升华对“求知”的认识，有助于我们更清楚的看待周围的事物，提升文化素养。 【复习目标】 1、知识与能力 （1）了解作者概况及本文的写作背景，弄清本文字面上意思，熟悉课文内容。 （2）学习并能运用“摆事实”和“讲道理”的论证方法。 2、过程与方法 采用小组合作教学，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力及“大量经典语句、格言的积累”的习惯。 3、情感态度与价值观 引导学生结合自身的学习体验深入领悟“求知与读书”的精神实质，促使学生学习精神与生活态度的转变与升华。 【复习重点难点】 教学重点：1、每课的字音、词语 2、重要作者及介绍、作品 教学难点：1、能区分观点与材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述作出正确的判断。 2、结合精选习题，提高学生的能力。 【复习准备】 教师准备:多媒体课件。 学生准备：第四单元的有关资料,课堂质疑与辩论。 【复习流程】 复习文体知识 /view/c1f938d028ea81c758f57887.html 议论文：以议论为主要表达方式，阐明作者的见解和主张的文章。 议论文的三要素：论点、论证和论据。 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料。有事实论据和道理论据两种。 论证：用论据来证明论点的过程和方法。主要由举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。 论证结构：总分式、递进式、并列式、对照式。 论证方式：立论和驳论。 论证：《事》举例论证和对比论证；《应》引用论证、举例论证和对比论证；《谈》比喻论证、对比论证和归纳论证；《不》举例论证、道理论证、比喻论证；《中》反证法、举例论证等 。 知识拓展：在中考议论文阅读训练中，可能会涉及的考题是关于“求知”的拓展延伸题，比如：要求考生谈如何培养创新思维，在学习中如何落实实验精神，哪种学习方法对自己最有效等。解答时，可以结合相关课文，联系生活实际，做出有自我特色的解答。 二、检查复习 1、填空。 （1）请给下列加粗的字注音。 教诲（ ） 解剖（ ） 掠（ ）夺 骈（ ）进 旁骛（ ）强聒（ ）不舍 （2）请根据下列拼音写出正确的汉字。 xiè（ ）渎 羡mù（ ） gōulóu（ ）（ ）承tiáo（ ） 2、词语解释： 汲取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白 一事无成：连一样事情也没做成，什么事情都做不成。 /view/02a33459be23482fb4da4c7a.html 三、整体感知 梳理第四单元每一课的知识结构[ 四、精选习题 ⑴生活里常可见到这样的场面—— ⑵两个年轻的妈妈在聊天，甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。 ⑶一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走。掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？ ⑷人们总是很吝啬对别人的欣赏。 ⑸其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。 ⑹欣赏的力量是神奇的。 ⑺有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩儿父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生活还是值得留恋，于是轻松地踏上了归途。 ⑻我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是一句“这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。 ⑼社会是一个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有沉默，那生活就一定会索然无味。 ⑽欣赏不同于阿谀，它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养。 ⑾伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一