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高等教育心理学 第一章 绪论 引言 俄国教育家苏霍姆林斯基： 美国教育心理学吉诺特（Dr.Hain.G.Ginott)： 一、高等教育心理学的发展 (参阅本章第二节) 7 1、心理与心理科学 (15:03) 8 心理科学 (18:00) 9 情绪状态 (20:09) 10 个体心理系统 (24:55) 个体心理系统 ? 1、心理动力：主要包括动机、需要、兴趣、世界观等，也可称为个性心理倾向 ? 2、心理过程：认识、情感、意志 ? 3、心理状态：抑制、觉醒、振奋、疲惫、应激 ? 4、心理特征：稳定而经常出现的意识特征，主要包括气质、性格、能力。也可称为个性心理特征 11 心理的实质 (33:35) 14 心理学的产生与发展（三） 结构主义学派——冯特（W.Wundt） 功能主义学派——詹姆斯（W.James） 行为主义学派——华生（J.B.Watson） 完形心理学——韦特海默（M.Wertheimer） 精神分析学派——弗洛伊德（S.Freud） 人本主义学派——马斯洛（A.Maslow） 认知心理学——皮亚杰、布鲁纳 n神经心理学——从生理心理学分化出来的一门新学科。 15 现代心理学的门类 (58:48) 应用心理学 普通心理学 1 3、心理过程分析 (00:00) （一）认识过程：感觉、知觉（错觉）、思维、想象、记忆、注意 （二）情感过程：情绪、情感、情操、（情商） （三）意志过程：目标、困难、调节、实现 2 认识过程分析 (02:05) 1、感觉和知觉 2、错觉及其利用 3、思维和想象 4、记忆和注意 18 情感过程分析 1情绪2、情感 3、情操 4、情商 19 意志过程分析 1、自觉确定目标 2、自觉克服困难 3、自觉调节行为 4、自觉实现目标 20 4、个性及其分析 21 个性及其形成 2、个性的心理结构： 个性心理倾向 个性心理特征：气质 性格 能力 个性：一个人经常的、稳定的、本质的心理特征。个性，也可称人格，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。 个性的特征：共同性和个别性的统一 积极性与消极性的统一 稳定性与可变性的统一 制约性与能动性的统一 个性的形成与发展： 素质是个性形成与发展的自然前提 社会条件是个性形成与发展的决定因素 教育在个性形成与发展中起主导作用 实践是个性形成与发展的重要途径 22 个性的心理结构——包括两个相互联系的方面 (49:34) （1）、个性倾向性：是一个人进行活动的基本动力，是个性结构中做活跃的因素，个性倾向性决定着人对现实的态度决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。 （2）、个性心理特征：是指一个人身上经常的、稳定地表现出来的心理特点。集中地反映了人的心理面貌的独特性。主要包括能力、气质、性格 n二者相互统一、相互渗透、相互影响 23 弗洛伊德的个性结构论 (50:40) 本我（Id） 自我（Ego） 超我(Superego) 需要： 生物性 基本社会性 高级社会性 动力： 性本能 自我生存 社会发展 原则： 唯乐主义 现实主义 完美、至善 意识： 潜意识 自我意识 理想、信念 欲 力 社会适应 良心、道德 途径： 攻 击 竞 争 奉献、迁让 弱肉强食 合理争取 自我牺牲 特征： 极力满足 适当满足 自我压抑 情感： 情 绪 情 感 情 操 结论： 兽 人 神 24 精神分析心理学 (56:33) 精神分析心理学派是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的。它的理论主要来源于治疗精神病的临床经验，它通过分析梦境和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神压力得以缓解，从而达到治疗疾病的目的。 2 气质及学说类别 (01:19) 1）、体液说——古希腊Hippokyrates n2）、神经说——俄国巴甫洛夫 n3）、体型说——德国克瑞奇米尔 n4）、血型说——日本古川竹二 n5）、激素说——伯尔曼L.Berman n6）、孔子说：狷、狂、中行 n7）、阴阳五行说：少阴、太阴、阴阳平衡、少阳、