化学与自然资源的开发利用.pptVIP

2．过程与方法 (1)通过建立乙醇、乙酸分子的立体结构模型来学习“(组成)结构—性质—用途”的研究烃的衍生物的程序和方法。 (2)通过学习乙酸的性质，使学生体会利用比较、归纳、概括等方法得到科学结论的过程。 (3)通过乙醇的分子结构与化学性质的学习，充分理解官能团对性质的影响，学会通过事物的表象分析事物本质的方法。 3．情感态度价值观 (1)知道乙醇在日常生活、工业生产中的广泛应用，形成运用知识解决实际问题的意识。 (2)通过新旧知识的联系，激发学生学习的兴趣和求知欲望。 (3)通过学生实验，培养学生求实、严谨的优良品质。 (4)对学生进行“本质决定现象”，“由个别到一般”的辩证唯物主义思维方法的训练。 (3)运用比较方法，加深对乙醇和乙酸的性质的理解，例如乙醇和钠的反应，可以联系水和钠的反应；乙酸的酸性，可以利用学过的碳酸、盐酸的知识与之对比。 (4)把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。区分好乙醇和乙酸在必修2和选修5两个模块中教学要求的差异，可以对比两个模块的教材及课程标准，不要将乙醇和乙酸的教学拓展到选修5模块内容，例如乙醇的性质不要拓展到乙醇与氢溴酸的取代反应、乙醇的分子内和分子间的脱水反应。 [交流与表达] 1．自然资源主要以矿物的形式贮藏于地下或以溶解盐的形式存在于海水中。 2．化学可以优化物质的结构、性能、使用价值，可以合成自然界没有的物质，可以开发人类社会新能源，可以提高资源的利用范围和资源的利用率，同时也可以保护自然环境。 引出课题：化学与自然资源的开发利用，研究如何开发利用金属矿物和海水资源。 [实验探究] 铝热反应的原理及其应用 实验步骤： ①把两张圆形滤纸分别折叠成漏斗状，套在一起使四周都有四层。把内层的滤纸取出，在其底部剪一小孔。用水湿润，再跟另一纸漏斗套在一起，架在铁圈上(如图4－1－1所示)，下面放置一盛有沙子的蒸发皿。 ②把5 g干燥的氧化铁粉末和2 g铝粉 混合均匀，放在纸漏斗中，上面加少量氯 酸钾固体并在混合物中间插一根镁带。 ③用燃着的小木条点燃镁带，观察发 生的现象。 实验现象：当外露部分镁带刚刚燃烧完毕时，纸漏斗内的混合物立即剧烈反应，发出耀眼的光芒，产生大量的烟。纸漏斗被烧破，有红热状态的液珠落入蒸发皿内的细沙上，液珠冷却后变为黑色固体。 原因解释：镁带燃烧，放出大量的热，KClO3作为引燃剂在受热状态下同时发生分解，使氧化铁粉末和铝粉在较高温度下发生反应：Fe2O3＋2Al=Al2O3＋2Fe，该反应放出大量的热，发出耀眼的白光，生成的铁在高温下呈熔化状态。 　 [想一想] 要成功完成铝热反应实验，要注意哪些方面呢？ 3．热还原法的冶炼金属的分类和优、缺点 (1)分类 (2)优、缺点 用氢气还原法冶炼金属，纯度高，但成本也高；用一氧化碳和炭还原法冶炼金属，纯度低，冶炼成本也低；用铝热法可以冶炼熔点高难冶炼的金属，成本较高。 4．用钠加入氯化镁饱和溶液中制取镁(　　) [答案] ×　 [解析] 金属钠性质活泼，当加入到盐溶液中时先与水反应生成氢气和氢氧化钠，生成物再与盐发生复分解反应。 5．炼铁高炉中所发生的反应都是放热的，故无需加热(　　) [答案] ×　 [解析] 炼铁高炉中所发生的反应既有放热反应，也有吸热反应。 例1　若将海水淡化作饮用水使用，下列方法在原理上完全不可行的是(　　) A．加明矾使海水中的盐分沉淀而淡化 B．利用太阳能使海水蒸馏淡化 C．将海水缓慢凝固以获取淡化的饮用水 D．将海水通过离子交换树脂，以除去所含离子 [解析] 明矾净水原理是Al3＋水解生成Al(OH)3胶体，Al(OH)3胶体能吸附水中的悬浮物形成沉淀而净水，但不能除去海水中的阴、阳离子而使海水淡化。海水缓慢凝固后可结成冰，在此过程中可以除去海水中无机盐的离子而淡化。蒸馏法、离子交换法均是海水淡化的常用方法。 [点评] 解答本题应明确明矾净水原理与海水淡化原理的区别。 [答案] D 　 [解析] 由于水在4 ℃时密度最大，因此在0～4 ℃之间，温度越高水的密度越大，而在4 ℃以上时，温度越高水的密度越小，D项错误。 ?　类型二　海水化学资源的开发利用 1．镁的提取 2．溴的提取 3．碘的提取 例2 如图4－1－3所示是海水提镁的流程图： 请回答下列问题： (1)海水