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基于新大纲开展教学设计 王笃勤 wangduqin@ 教学设计 分析 设计 评价 学生的基础、图式、认知风格、学习习惯、情感态度 教材的内容、活动、程序 教学目标 教学策略 教学过程 教学活动 教育技术 教学评价 目标达成 学习过程 活动设计 新大纲对教学设计的要求 1. 目标：生活或职业场景下的语言应用能力、学习能力（策略）、综合素质（职业道德） 2. 实践导向：真实性、生活化、应用性 教学法：交际、任务、情景、听说，……？ 3. 学生主体：尊重学生的差异 4.策略教学：显性与隐性相结合 5. 评价：形成评价与终结性评价相结合 Task-based approach Task-based approach Pre-task: to prepare for the task While-task: students work together to complete the task Post-task: assessment of group product and group performance and formal instruction. 教学目标 知识： 词汇：能识别……的意思，能用……表达、介绍…… 语法：能够识别……的含义，能区分……，能用……介绍、表达、转述 策略：能够说出……的操作和功能，能够用……记忆单词、阅读、进行口头交际 避免： “掌握下列单词