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《气象灾害》教学设计 大连育明高中 于雁冰 课题 4.5 气象灾害及其防御 课型 新 课 教学目的或目标 1．知识目标 ：了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾害的危害；认识监测防御灾害的重要性。 2．能力目标 ：培养学生运用地图、资料分析地理问题的能力以及概括总结的能力；能学生联系实际，了解当地常发性的气象灾害及应采取的预防措施。 3．德育目标 ：知道应在认识自然的基础上探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害，扬长避短的实际行动；提醒人们由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾害的产生。 方法 1．启发式； 2．分析讨论法； 3．讲述法。 重点 气象灾害的危害和防御 难点 台风的形成 关键 各气象灾害的成因 教具 多媒体课件教学，结合录像和图片 环节 教 学 内 容 设 计 教学方法及备注 导 入 新 课 过渡 看录像 讲授 读图 讲授 补充 引入：通过对气候资源的学习，我们认识了气候作为一种资源对人类生产和生活的重要作用，但同时，大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害，我们称之为气象灾害。请同学们列举你们知道的气象灾害有哪些？ （答：主要的气象灾害有台风、暴风、洪涝、干旱、寒潮等。） 联合国曾经把台风列为气象灾害之首，而寒潮又是影响我国范围最广的气象灾害，下面，我们先了解台风和寒潮。 看录像，思考并回答问题： 1．什么是台风和寒潮？ 2．台风和飓风有什么不同？ 学生回答后，教师总结并补充： 一、台风和寒潮 （1）概念：台风（飓风）是形成于热带或副热带海洋上的强大的热带气旋。在太平洋上成为台风，在印度洋和大西洋上成为飓风。中心附近风力在12级以上。而寒潮是指：由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象。 （2）（读表4.5，台风和飓风都属于热带气旋中强度最强的一级，只是因所在海域不同而名称各异。西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称为台风；东北太平洋和大西洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称为飓风。） 形成：台风形成在海热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔海面上，是一种强烈发展的热带气旋，在北半球为逆时针向中心辐合的大漩涡，在南半球为顺时针向中心辐合的大漩涡。 读图4.19台风并讨论，台风的结构有什么特点？海上船只遇到台风时，是否可以躲进台风眼里避难？ 结构与天气： 台风的结构可分为三个部分，及外围大风区、漩涡风雨区和台风眼区。这三个部分的气流状况不同，天气特点也存在差别：台风眼呈圆形或椭圆形，该处气压最低，温度最高，天气晴朗。其直径平均为25千米，大的可达60～70千米。身临其境的海员把台风眼称为台风中的“世外桃源”。台风眼的周围是宽十几米的云墙区，是台风中天气最恶劣的地区，凡摧毁性的大风、暴雨均集中于此。云墙外是旋转雨带，由几条雨带呈反时针方向、螺旋状向云墙四周辐合。雨带宽约几十千米或几百千米，长约几千千米。螺旋而带所经之处降阵雨。 虽然台风眼处天气很好，但船只不可以躲进台风眼里避难。因为台风是一边旋转一边前进的，也就是说台风眼不是固定在一个地方，要想使船只始终保持在台风眼区是很难办到的。更何况，台风眼四周有巨大的云墙和狂风恶浪，破坏力最强，船只很难安全进入台风眼。所以，若遇台风，最好设法避开它，千万不要盲目往台风眼里闯。 请同学们根据刚才的回答把下表整理好： 表格在下一页 引导学生思考气象灾害的种类 启发学生根据录像资料获取感性认识 利用生活实际和教材图表让学生积极参与，活跃课堂气氛 环节 教 学 内 容 设 计 教学方法及备注 整理表格 看录像 看图回答 讨论 归纳 过渡 出示资料 讨论 提问 学生回答，教师补充 思考 转折引入 小结 台风结构 外围大风区 漩涡风雨区 台风眼区 位置 台风的外围部分 台风的主要部分，破坏力最大 台风的中心部分 气流 和 天气 大风区临近时，云逐渐增多加厚，气压下降，湿度增加，温度升高，风力加强 在靠近台风眼区附近有强烈的上升气流，形成宽达数十千米，厚8、9千米的垂直云墙，产生狂风暴雨 台风眼区盛行下沉气流，天气晴朗而平静 继续观看录像，回答——台风和寒潮的危害是什么？ 学生回答：略 教师补充： 台风的危害：损坏地面建筑物和通信设施；淹没农田；毁坏水利工程等。 寒潮的危害：强烈降温造成冻害，