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“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”子课题 ——通过“现代教育技术装备的普及和使用，促进学生全面成长”的实验研究 开 题 报 告 泰和县冠朝中心小学 2012年4月 一、课题研究的背景和目标 1、《基础教育课程改革纲要》指出：坚持以人为本，全面实施素质教育是改革和发展的主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生的全面发展。 2、现代教育技术装备是实施和保障教育教学活动所需的，支持学科教与学的软硬件技术及配置过程，应用与管理有效组成起来的系统。现代教育技术装备为教育教学改革，全面实施素质教育为推进教育现代化提供了重要的物资技术保证。 3、基于现代教育技术装备的普及和国家对人才培养的要求，本课题着力研究现代教育技术装备和学生全面发展的相互作用相互关系。研究现代教育技术装备在教育教学中的作用，构建新型的教学模式和教育活动的模式。建构基于现代教育技术装备的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学环境、多样化实践教学模式，从而达到学生全面发展目的。 二、课题研究的意义和条件。 通过现代技术装备的普及和使用，促进教育技术装备与学科教学深层次结合，改革传统的教学结构，加强动手和实践教育，激发学生学习兴趣，着力培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，学习能力，创新能力，促进学生的全面发展。 课题研究的条件：一是我校已装备计算机教室，标准化实验室，环形跑道，二类体育器材配备，标准化图书室，多媒体教室等教育技术装备，能满足学习的需求，研究的要求。二是教师对教育技术的装备的认识上升了一个层面，不再是将这些装备当做一种可有可无的辅助工具，而是有效地整合到教学过程中。 三、课题研究的内容。 一是利用现代教育技术装备提高课堂教学效果，着力提高学生解决问题的实践能力，学习能力，创新能力。 二是利用现代教育技术装备与各学科整合，系统构建以教师为主导，学生为主体的支持学科学习过程的教学指导和实践教学模式 。 三是利用现代教育技术装备，指导各种课外活动，培养创新型人才，促进学生全面发展，所有学生都发展。 四、课题研究的方法。 根据本课题研究的特点，主要采用行动研究法，辅以文献法、案例法、实验对比研究法等进行研究。 1、文献法：就是搜集和分析研究各种现代教育技术装备的文献资料，从中选取最有价值和意义的信息进行必要的分析和处理，以达到调查研究目的。 2、案例研究法：教师对特殊的“教育事件”或根据课堂教学各要素，设计“新课堂”作为案例研究，通过剖析，分析，找出隐藏在“事件”背后的各种因素的研究。 3、对比研究：将平行教学班分成实验班和常规班进行研究，从而得出现代教育技术装备普及和使用对学生全面成长有重大作用。得出如何构建新型的教学模式。 4、实验操作，实践活动，经验总结等形式来研究。利用实验操作，着力培养学生动手能力，开展多种多样活动，提高学生综合素质。 五、课题组负责人及参加者研究水平 。 学校成立课题研究组，选调优秀教师进行课题研究，实行课题负责人负责制。负责人具有比较深厚的教育教学理论基础和丰富的实践经验，独立承担和参与十五、十一五教育部规划课题的实验研究，有较高的教育教学水平和教育科研能力。课题成员有经验丰富的高级教师，学校教学研究人员，也有能熟练运用各种课堂教学手段，具有较好学科知识基础和教学能力的青年一线教师，其教育教学基本观点存在广泛共识。 学校成立课题研究领导小组，对课题有负起管理、指导职责，重视和支持课题研究活动。课题组成员深入调查研究，确定课题实验学科、班级。制定详实的课题实施方案，开展研究，及时进行成果积累、总结。学校在时间、人力、经费等方面给予积极支持，充分保障。 六、课题成果及完成人。 1、利用现代教育技术装备促进学生全面成长的结题报告。完成人：龙学坚、夏菁 2、实验报告及阶段研究成果。 （1）充分利用现代教育技术装备促进学生语言表达能力、阅读能力的提高。完成人：付立敏、肖笃明 （2）利用现代教育技术装备，促进学生口语表达能力的提高。完成人：罗秋霞、杨柳 （3）利用现代教育技术装备促进小学科学课实验操作的研究报告。完成人：袁海根、林志华 （4）利用电子阅览室、电子期刊提升教学效果的说课活动研究。完成人：曾静、杨柳 （5）利用现代教育技术装备，开展小学综合实践活动的研究。完成人：付立敏、付春凤 （6）利用现代教育技术装备促进小学体育课创新模式的研究。完成人：曾静、 袁海根 3、各实验教师每一阶段写一篇教育案例和一篇研究心得。 七、课题研究的步骤。 第一阶段：2011年10月——2012年4月（准备阶段） 1、收集相关理论资料与研究成果，确定研究子课题。 2、组织并建立学校课题研究的队伍，组织课题组及全