春--教案.docVIP

郑河中学课堂教学导学案 科目 语文 年级 七年级(1)(3) 课题 《春》 授课时间 2016.08 课时 2 主备课教师 刘 淇 授课教师 刘 淇 参与备课教师 李林如 组长审核签字 教导处审核意见 《春》 一、教案背景： 1、面向学生：中学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备：①学生预习课文 ②搜集朱自清相关资料 二、教学课题：人教版语文七年级上册第1课文《春》 三、教材分析： 教材内容：《春》 内容分析：春是个美好的季节，意味着温暖，意味着生机，意味着希望。古今中外，不少文人墨客写下了赞美春的诗文。然而，真正把春写的那样生机勃勃，那样美好，那样充满希望，在散文领域里，朱自清地《春》可谓首屈一指。 作者紧紧抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，草木花卉竞相开放的景象，赞美春的生机与活力，鼓励人们在大好春光里辛勤劳作，奋勇向前。抒发了热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。本文结构严谨，语言优美，观察细致，情景交融，是多年来语文中不可动摇的精品。 课文虽然很经典，但内容浅显，因而老师不应一味包办，应多鼓励引导学生自主学习，结合本文节奏感强，具有音乐美的特点，教学的重点应放在诵读上，以读代讲，以读代赏、赏读结合便于学生更好的领会文章，初步奠定鉴赏的基础，同时注重对知识地积累和扩展。进一步提高学生的语文素养。 四、【教学目标】 1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 五、【教学辅助】多媒体教学平台 六、【教学设计】 本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法 七、【教学内容及步骤】 课时1 一、导入新课： 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。 你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？（学生朗读，教师解析。） 今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示课题），其中写春天的内容就多了，有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。 作者简介： 朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年 毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 二、整体感知课文内容。 1、学生听读课文录音（配乐），并且思考： ① 读一读，写一写。 朗润（rùn） 酝酿（niàng） 黄晕（yùn） 宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 水涨（zhang） 抖擞（dǒu sǒu）精神 应和（hè ） 薄（bó）烟 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng ） 宛转（wǎn zhuan） 散（ san ）在草丛里 嘹（liáo）亮 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 赶趟儿 ：凑热闹。 朗润：明亮润泽。课文中指山形清晰，山色润泽。??? 抖擞：振作 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄：有意显示炫耀自己的本领。 宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。 嘹亮：声音清脆响亮。 黄晕：昏黄不明亮。 静默：宁静沉默；不发出声音。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。? ② 思考：课文分为哪三个部分？ 第一部分（1）是盼望春的到来。（盼春） 第二部分（2～7）具体描绘春天到来时自然的不同景物。（绘春） 第三部分（8～10）写的是作者赞美春天。 （颂春） 教师小结：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来；然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景；最后，最后他又满怀喜悦歌颂了春天。其中： “盼春”是本文的开端，作者满怀期待与喜悦，采用拟人化