确定位置____姜鹏.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 教案设计 走进军营——方向与位置 确定位置 学校：山东省淄博市周村区李家小学 姓名：姜鹏 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本例题（2）搜索有关太空的图片 二、教学课题 走进军营——方向与位置 确定位置 三、教材分析 【教学内容】 青岛版五年级上册走进军营——方向与位置《确定位置》 【教材分析】 学生在第一学段已经学习了简单的用方向与距离表示物体的位置，因此教学本节内容的重点是引导学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会空间观念，能确定物体的准确位置，从而为进一步学习“方向与位置”的知识打好基础。 【教学目标】 1.使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。 2.通过观察、交流等活动，培养观察、推理与表达的能力，发展空间观念。 3.在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 【教学重点】 使学生初步掌握描述物体所在的平面位置。 【教学难点】 明确观察的方位。 【教具准备】 多媒体、电影票、迷宫信封。 四、教学过程 一、在排队中认位置 师：小朋友们，六月份有一件对于中国航天事业来说非常重大的事，你们知道是什么事吗？（“神舟九号飞船” /view/1903649.htm 上天）是的（同时播放录像），让我们一起回到发射现场。 /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=22ie=utf-8fr=bks0000word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%B9%9D%E5%8F%B7%E9%A3%9E%E8%88%B9 师：我国成功发射载人飞船并顺利回收，飞船准确降落在预定着陆位置。 /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=19rsp=4word=%C9%F1%D6%DB%BE%C5%BA%C5%D7%C5%C2%BD 1. 确定队列中的位置。 师：是呀，能够准确地确定位置（边说边出示课题：确定位置），不仅在航天飞行中重要，在我们日常生活中也是非常重要的，你们看，在这些小动物中，老师最喜欢站在第3排第1个的小动物，你们知道是什么动物吗？ /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%B0%8F%E5%8A%A8%E7%89%A9%E4%BD%8D%E7%BD%AE%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=27048cl=2lm=-1st=-1pn=230rn=1di=188088387000ln=1996fr=fm=resultfmq=1366388014593_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2jit=#pn230-1di188088387000objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimg_01%2Fa_3%2436100667_0_0.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Baanv_z%26e3Bv54AzdH3Fip4sAzdH3Fp-kb-u0-1m-1m-1a-w8-km-wu-vj-ju-ku-wb-v1-wb-v1-kv-vm-wv_z%26e3Bip4sW140H110T8708S4TPjpg 学生上台点出小动物。紧接着问：你是怎么知道的？ 师：为什么老师只说了一个位置，小朋友们却找到了两只不同的小动物？ 师：你们说的都有道理，看来，确定位置的时候标准不一样，结果也就不一样了。好，我们来听一听其他小动物是怎么说的，想一想，它们是怎么确定自己的位置的？ 课件：小鹿：我是第1排第1个。小象：我是第3排第4个。 师：想一想，他们是按什么顺序数的？想好后和同桌交流一下。 师：现在你知道老师喜欢什么小动物了吗？ 师：象这样按照从前往后，再从左向右的顺序，你能说出其他小动物的位置吗？ （1）选一只你喜欢的小动物，自己说一说它的位置。（请2—3人说一说。） （2）不说出小动物的名字，只告诉我们它的位置，让我们全班猜一猜，看谁能猜对！ 2. 队列位置的另一种表述方式。 师：通常我们一横行称为一排，而把一竖行称为一列。你能说一说，老师喜欢的小鳄鱼站在第几列的第几个？（第4列第2个）你是按什么顺序数出小鳄鱼站在这一列的第二个？（从前往后） 师：你会用这种方式描述自己喜欢的小动物在队伍中的位置吗？自己说一