高中数学 §2.3幂函数教学设计 新人教A版必修1.docVIP

§2.3幂函数教学设计 三维目标： ⑴　通过实例，了解幂函数的概念；结合函数,, , 的图像，了解它们的变化情况。的函数，其中是自变量，是常数． 生：独立思考完成引例． 师：引导学生分析归纳概括得出结论． 师生：共同辨析这种新函数与指数函数的异同． 组 织 探 究 材料一：幂函数定义及其图象． 一般地，形如的函数称为幂函数，其中为自变量，为常数． 下面我们举例学习这类函数的一些性质． 画出下列函数的图象：（1）；（2）；（3）； （4）；（5）． [解] 列表（略） 图象 师：说明：幂函数的定义来自于实践，它同指数函数、对数函数一样，也是基本初等函数，同样也是一种“形式定义”的函数，引导学生注意辨析． 生：利用所学知识和方法尝试画出五个具体幂函数的图象，观察图象，体会幂函数的变化规律． 师：引导学生应用画函数的性质画图象，如：定义域、奇偶性．师生共同分析，强调画图象易犯的错误． 环节 教学内容设计 设计意图 组 织 探 究 材料二：幂函数性质归纳． （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）； （2）时，幂函数的图象通过原点，并且在区间上是增函数．特别地，当时，幂函数的图象下凸；当时，幂函数的图象上凸； （3）时，幂函数的图象在区间上是减函数．在第一象限内，当从右边趋向原点时，图象在轴右方无限