设计图样的绘制1.docVIP

第六章 设计图样的绘制教学设计 ·设计表现图 一、?教学目标 （一）知识与技能 1、了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 2、能绘制草图来表达设计意图。 3、能识读效果图。 4、学习并掌握形体的正等测图的画法。 （二）进程与方法 1、通过学习掌握技术语言的内涵，并不断学习掌握生活中的各类技术语言。 2、通过学习逐渐掌握一般草图、正等测图的绘制和效果图的识读。 （三）情感态度与价值观 1、培养形成对技术语言遵守和传播的良好习惯。　　2、学会运用草图、正等测图描述和解决生活中遇到的一些问题。 3、培养形成在设计活动中用技术语言表达设计意图的能力。 二、教学内容分析 设计表现图是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计的构思方案并激发灵感，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是设计图样绘制的初步，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键部分，它在“发现问题、明确问题”， “方案的构思及其方法”、“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成的设计过程起着不可替代的作用。所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。内容包括技术语言的种类及其应用、草图、正等测图的绘制和效果图的识读。 1、教学重点 技术语言的内涵，草图、正等测图的绘制和效果图的识读。 2、教学难点 正等测图的绘制。 三、教学策略设计 1、教学方法与手段 1）开篇展示交通标志图，激发学生对技术语言的学习兴趣。　　2、由感性到理性，设计台阶式（由易到难）的课堂训练活动，引导学生如何进行草图、正等测图的绘制和效果图的识读，使其享受到成功的快乐。　　3、提供立体几何模具，让学生进行“画画”，对其动手过程中产生的亮点进行及时肯定和鼓励，增强学生的自信心。 2、教学时间安排 设计表现图这节内容教学时间安排2学时。 3、教学用具 交通标志图、立体几何模具、绘图工具。 四、教学过程设计 （一）技术语言的种类与应用 1．引入新课（3分钟） 问：什么是语言？（学生讨论） 答：它是人们相互交流和表达的工具。 问：在城市的十字路口中，我们所看到的红绿灯是交通中的一种语言工具。当红灯亮时，你知道它表达什么意识？ 答：停车，不准通行。 总结：“红绿灯”是交通管理部门和司机们交流和表达的工具，它也具有语言的功能，因而它也是一种语言。 板书：什么是技术语言 在技术活动中进行表达、交流的工具。（如图形、表格、声音、手势、标志等） 2．常见的技术语言及主要用途（10分钟） （1）图样——在工程技术中最常用的一种表达、交流工具。 （2）图表——通常用于统计数据的表达。 （3）模型——用于建筑物、建筑群的表示。 （4）符号、标志（演示交通标志图）——在交通、广告上用的很多。 （5）声音——如号音、汽笛、喇叭等。在表达某些特殊信息时发出的声音。 （6）手语和旗语——在交通、航海方面用于指挥、交流和沟通。哑语也是手势语言。 （7）口头语言——有技术活动，如技术讲座、教学等，主要用口头语言来表达和交流。 （8）程序语言——计算机语言。进行交流和表达的工具。 （9）计算机演示——以计算机为载体。用多种媒体进行交流和表达的工具。 （10）书面文字语言——各种技术文件都需要用到书面文字语言。 　　除了上述语言外，在技术活动过程中，人们通常还需借助其他技术语言对产品设计的情况进行说明、陈述、演绎和交流，如技术符号，精度要求，必要的文字说明等。 3．小结（2分钟） 　　凡是技术活动中用来进行交流，表达和沟通的工具，我们都可以叫做技术语言。 技术语言、生活语言、艺术语言都属于语言，它们都有其语言的共性，都是表达、交流和沟通的工具。 （二）草图的绘制 1、新课导入（3分钟） 问：大家会削铅笔吗？谁给大家演示一下。 答：会，有同学进行演示。 给同学们演示并讲解正确的削铅笔方法，并让其跟进（笔动刀不动，便于掌握效果，从笔头选木质部分约3.1厘米长处动刀，使木质部分长约2.5厘米，铅芯部分长约0.6厘米，最后均匀成型）。然后让大家用铅笔画粉笔盒，教师在黑板上徒手画出 粉笔盒样。告诉大家这就是最草的草图。 2、草图的画法（25分钟） 教师指导学生按书112—115页的画法、步骤及示例画草图，同时请一位同学在黑板上画，并抽样点评。以提问纠正的形式讲明草图的分类。 3．小结（2分钟） 　　草图是技术设计活动中用来进行交流、表达、沟通、修善和记录灵感的工具，是技术设计语言。大家必须勤加训练，才能具备绘制草图的能力，通过从简单到复杂形体的草图训练，还可以提升同学们的空间思维能力和对解析几何、立体几何的理解能力。 （三）效果图的