《锯是怎样发明的案例分析.docVIP

黑龙江省教育学会28届年会成果 如何在语文教学中培养学生的探究意识 ——《锯是怎样发明的》案例分析 单位：鹤岗市黎明小学 姓名： 王吉美 如何在语文教学中培养学生的探究语文教学的着眼点，不仅是使学生获得科学知识，更重要的是要培养学生的科学能力和科学态度。学生积极主动的参与学习的全过程，使学生养成开放的思维习惯，并学会收集信息、处理信息的能力。 课文讲述了鲁班发明锯的过程了解中国古代伟大发明锯，感受中国古代劳动人民的聪明智慧，树立民族自信心和自豪感；使学生领悟到发明创造源于强烈的好奇心、细致入微的观察和孜孜不倦的勤奋，学会在生活中做一个有心人，一个善于观察的人和一个勤奋的人。 ，尝试运用这一探究性教学方法。? ?、教学片段教学片断：师：鲁班发明“锯”的过程之后，“古今中外发明创造”，把你预先收集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？（媒体打出大字：古今中外发明创造会）牛顿被苹果砸了下脑子，研究出了万有引力牛顿古今中外发明创造瓦特看到蒸汽冲起水壶的盖子，发明了蒸汽机瓦特马可尼意大利工程师1895年发明无线电报1899年3月28日，他成功地实现了无线电通信。马可尼生：美国的托马斯·阿塔姆斯看见一个小孩在吃叫做糖胶树的东西，由此启发，经过研究实验，发明了今天大家都喜欢吃的可以健齿的口香糖。美