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五年级下册 地方课程 教学设计 （方玉萍） 2014年2月 五年级下期《生活、生命与安全》教学计划一、教学目标 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。 三、教学措施 1、采用活动教学 本课程是一种以体验性学习为主的课程。教师要根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与 2、结合实际，活用教材。 课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材教师在教学中应结合学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编。教材所提供的案例如果与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 、采用多元性、发展性的评价。 教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。 三、本学期能力培养目标 在生命教育的培养上，从生命的生理、心理和社会意义三方面，通过认知、情意、实践三个层次全方位开展。 认知——了解生命现象。比如《化石的故事》、《生命之谜》等课程的学习。 情意——建构珍爱生命的价值观。比如《合作真愉快》、《善待同学》等课程的学习。 实践——提高生存技能。比如《发明让生活更美好》、《发明创造方法多》等课程的学习。 授课班级 五 授课时间 第 周 第 1 课时 课题 安全教育 课型 　新授课 目标(知识能力情感) 　1、了解校园安全隐患。 　2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 重难点 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识 教法学法 点拨指导 教具 挂图 教学过程 清点学生人数，进行安全教育 一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 　　1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 　　2、学生饮食、就餐的安全隐患。　3、学生交通安全隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 　 1、上下楼梯要注意什么？2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。3、课间活动应当注意什么？ 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 　1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。2、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 　　1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 　　2、乘坐公交车注意事项： 五、其他校园安全的注意事项： 　　1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？ 2、你与同学发生矛盾怎么办？ 　　3、为什么不能提前到校？ 　　4、安全小常识 　　临危逃生的基本原则： 　　保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救： 　　“119”----火警“110”----报警 　　“120”----急救“122”----交通事故报警 　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 板书设计 　加强安全意识，努力增强自我防范能力 作业布置 　宣传安全小常识 教后反思 　一定要时刻加强安全意识，努力增强