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济源市教师学科素养远程培训 小数六班班级学习简报 2012年1月3日 主编：唐其梅 一年又一年，风风雨雨；一日又一日，日起日落。 新年，穿过料峭的寒风，乘着人们祝捷的锣鼓，在缤纷的焰火和欢快的乐曲中，带着新一年的祝福和希冀，迈着矫健的脚步向我们走来。辞旧迎新之际，我们总是百感交集、思绪万千。?时光匆匆，岁月如流，回首过去一年，我们豪情满怀；展望未来，信心倍增。教改燃起我们的热情；奉献掀起我们的激情；奋进扬起我们的风帆；创新鼓起我们的胆气。新的一年，我们将一如既往，梦想不断延伸，脚步依旧执着，我们将用铿锵的誓言，不懈的努力，共同打造美好的明天！在新的一年里，让我们用真情品味朋友，用真心品味工作，用勤奋品味学习，用感恩品味幸福，用宽容品味年轮。在新年来临之际，敬上一杯淳淳的酒，祝老师和学员们健康欢乐！ 关于调整优秀作品比例的通知 为鼓励广大参训教师的学习积极性，交流出更多优秀的作品，项目办决定：将原来的作业、研修日志、教学设计与反思、论坛发帖等项目的推优比例由原来的5%上调为20%，请各位辅导老师按照此比例完成推优工作，请各参训老师充分发挥自己的聪明才智，拿出自己最精彩的的思想和最有效的做法与大家一起交流，一起分享。这些推优作品是评选优秀学员的重要条件之一。评选出的优秀学员将在全市表彰并发放相应证书。 济源市项目办 2011年12月26日 关于作业的重要通知 尊敬的各位老师： 数学作业已经发布，请点击提交作业，在两题中任选一题，先在word文档里编辑，再复制、粘贴到页面里，点击提交就可以了。作业截止提交时间是3月11日，离截止日期还有一段时间，因此老师们可以先做好期末工作，再静下心来好好思考，争取提交满意的作业。 请老师们从以下两个作业题目中任选一题作答。 1、学习了《小学函数思想和模型思想的教学策略》专题，请结合自身的教学实际，设计一个教学片断，说说您是如何渗透函数思想的？ 2、结合本次课程学习的体会，在您任教的年级中选择您感兴趣的教学内容，尝试设计出一组有效的教学提问，并谈谈您设计的理由。 作业要求： （1）字数要求：不少于400字。 （2）作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 “作业”评价标准： （1）不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。 （2）合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。 （3）良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学中的问题其方法较具体、有自己的观点。 （4）优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。 近期学习安排 1月5日晚上10时止，班级学习情况如下： 注册 人数 有学时人 数 学习率% 学习日志 人均 教学故事 人均 作业 人均 发帖 人均 回帖 人均 辅导力 49 49 100 70 1.43 19 0.39 0 0 143 2.9 372 7.6 1.29 从以上数据可看出，各项指标都不高，可能是这段时间邻近期末，老师们很多教学工作要完成，有的还是学校领导，的确很辛苦，可以理解，希望后一阶段老师们要加油！我们一起努力，成功不分先后，相信都会一共到达终点。 优 秀 研 修 日 志 欣 赏 外行人眼中的数学课 沁园路小学 范小枫 曾在郑毓信教授的一次报告中听得这样一个案例，觉得很有特点，拿来和大家一起分享： 一个实例：“不妨请‘外行’来听听数学课”（摘自《小学教学》2010年第6期）? ??教学内容：用2-6的乘法口诀求商。 片断一： ????? 教师出示问题：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ ????? 师：谁会列式？ ????? 生：12÷3=4。 ????? 师：（板书12÷3）12÷3你们会算吗？ ????? 生：（整齐响亮地）会！ ?? 师：那好，请大家用三角形摆一摆。 ????? 学生摆，教师巡视，请一名学生往黑板上摆。 ?刘（语文老师）：学生明明说出了12÷3=4，老师为什么视而不见，不板书得数呢？ ?陪同者（数学教师）：老师只要求学生列式，没让学生说出得数，列式是列式，计算是计算。 ?刘（语）：全班学生都说会算，老师为什么不让学生说说他们是怎么算的，而非要按老师的要求来摆三角形？ ?陪同者（数）：可能老师认为……不能这么快说出得数，而操作很重要，所以大家都来摆一摆。 ?刘（语）：这样太不自然了。? 片断二 黑板前的孩子摆成的三角形是4堆，每堆有3个 ????? 师：他摆得对吗？分成了几堆？ ????? 生：对！分成了4堆。 ????? 老师在算式后面接着板书得数“4”。 师：刚才我们用摆学具的方法算出了得数。请小朋友开