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执教时间： 年 月 日 课题 z c s 执教者 共 3课时 教学目标 1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节 3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”， 教学准备 音节卡片、（一面带有字母或音节） 教学过程： 第一课时 教学目标: 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节. 教学过程： 一．复习导入 1、　　出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。　　tu di g b d p q t t e　　ju xu qi jia tuoz发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖 z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se 三、书写指导 过渡语：读得那么好，能不能过“写”这一关呢？ 1、 说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。 2、 仔细看老师范写。 3、 书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。 四、预留作业 闯关成功，打开宝藏看看吧。 一封给闯关小英雄的信：请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。 第三课时 教学目标: 认识5个生字，会读儿歌 教学过程： 一、复习及整体认读音节 1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。） 2、带拼音自由拼读5个生字：“做 过 了 不 乐”。 3、反馈读：指名读，开火车读。 4、去拼音练读5个生字。 5、组词读，巩固5个生字。 二、认读字词，读儿歌 1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。 2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。 4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。 5、你在上数学课时，认真吗？做题就象过桥，所以，想想今天数学课，你过了几座桥啊。 6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。 7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?) 三、看图读词语 1、拼读词卡。（课文插图内的词语） 2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说一句话。 3、看图说话：把这幅画连起来说一说。 4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？ 四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？（这一环节将留做家庭作业） 教学反思 板 书 设 计 zcs的四线格写法 3.生字词 一周教学札记：