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去山东学习体会 达旗第三小学：张耀峰 前段时间去山东临淄地区参加了一个崔其升研究会组织的一个教改观摩活动，活动内容听了三节课，听了三个讲座，参加了一个拜师活动，通过学习，让我深刻认识到课改已势在必行，下面我就将工本次体会结合学习过程给大家做一个汇报： 先谈谈本次示范的三节课。 本次共示范了三节课，分别是《小数除以整数》、《威尼斯小艇》和《到橡树》，纵观三节课，有如下值得学习的地方： 一定要加强对学能力的培养。看这三节课，可以体会到学生能力的强，有人可能说那是表演课，可有些能力不是一天、两天就能演出来的，你比如说书写能力、语言表达能力，所有这些都是我们应该好好学习的地方，杜朗口教学模式是强调把课堂变成演讲会、比武场。强调把课堂分开了，课就是学生的自主学习，而堂就变成了学生展示自我的空间，所以我们在课堂教学中也要注重多交流、多展示，能把自己的看法、观点大胆说出来，我们要把孩子放到聚集点下，让他们勇于表现自己。 完善的合作机制。杜朗口的合作主要以队子的形式展开，就是同桌两人合作的多，也有小组合作，但那是一些较难或较大的一些问题，大部分一般性问题采用的都是同桌两人合作，如何能高效的展开学生合作学习是我们课改中最难的，也是最需要完善的一个问题。 第三代课改：无师课堂 三大标志： （1）、无边界的张杨学习者的主体地位。 （2）、无限制的利用学生。 （3）、摆脱一切束缚。 无师课堂教师的作用： （1）、成为幕后的策划者。 （2）、成为高标的展示者。 （3）、成为平等的交流者。 （4）、成为课堂的观察者。 介绍崔其升和杜朗口的发展史。 崔其升，中学高级教师，1962年11月生，1981年中师毕业参加教育工作，1997年4月任山东省聊城市茌平县杜郎口中学校长至今。2012年荣获中国“最受关注乡村教师”荣誉称号。 1981年9月开始任教于茌平县杜郎口联合校，先后任基层管理工作。90年秋到 1997年4月任杜郎口联合校业务副校长，致力于小学目标教学的实验与研究，为大面积提高教育质量的做出突出贡献。 1997年4月，崔其升奉调任杜郎口中学校长。初任校长，他面临的是濒临绝境的混乱局面：账面上不名一文，还有数万元的“普九”欠债；教学上完全失控，迟到早退现象比比皆是；学生辍学严重，当时有一个初三毕业班级，只剩下11名学生，而入学时的班额是60多人！崔其升开始了艰难的校长历程。 “你能行动，行动才生困难，想法解决了困难，才是真知识的获得。……行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。” “行动产生理论，发展理论。行动所产生发展的理论，还是为的要指导行动，引着整个生活冲入更高的境界。”崔校长的选择是：采取果断措施，迅速稳定局势，重建教学秩序，找回杜郎口的尊严。在上级教育行政部门的大力支持下，经过近三年的艰苦努力，杜郎口中学由乱而治，人心重新凝聚，教学质量回升。2000年8月全县统一考核，在23处初中的排位中，杜郎口位居第四，多年来第一次进入先进行列。 2000年8月-2003年7月是杜郎口中学课堂教学改革的自主构建阶段。在这一段时间里，重点是课堂教学改革的逐步深入，小组合作学习、“10+35”、教师业务论坛等被专家称为“原始性、开创性、扎根本土”的改革措施逐步推行并不断完善。定期举办教师论坛，名师带动工程起步，拜师学艺，课堂大比武，促进教师全员提高。邀请教学研究人员来学校作辅导报告、评课指导，提高全体教师的能力，开拓视野。改革带来变化，变化带来一片欢笑声：课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，欢声雀跃；多种角度，实践创新；笑逐眼开，欢乐课堂。 2003年7月县教育局对全县21处初中综合考评，杜郎口中学跃升至第二名。 2003年秋，县教育局作出“远学洋思，近学杜郎口”的决定。市教研室经过调研、论证，对杜郎口中学的课堂教学改革给予鼓励和肯定。从此，杜郎口中学改革进入各级领导和专家的视野。 2004年11月28日，全市初中教学工作会议在杜郎口中学召开，杜郎口中学24个教学班的课堂同时向400多与会者开放展示，引起轰动。 从2004年12月18日到2005年6月，山东省教科所专家深入杜郎口中学课堂调查研究。由许爱红、刘延梅、刘吉林撰写的《农村中学课堂教学模式的重大变革——解读杜郎口中学“三三六”自主学习模式》在《当代教育科学》2005年第11期上发表。 2005年11月12-13日，全省农村中学教育教学改革现场会在杜郎口中学召开。 2006年有六个全国性的教育教学会议在杜郎口中学召开。 看到这些资料，我觉得除了学习他们的课改模式以外，更重要的是学习他们的课改精神，对工作的积情投入。所以我们要坚定决心，深入课改。 从时间上看，杜朗口学校的发展史可以看出，他们的课改走过了几个阶段，经过十几年的发展。而我们的课改到现在仅有几