校长工作八个关系.pptVIP

如果用一个字界定中国社会，非“管”字莫属、、、 -----《纽约时报》埃克里.亚伯拉罕森 什么是管理（1） 管理是设计并保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标的过程。 什么是管理（2） 管理是对组织资源进行计划、组织、领导、控制以实现组织目标的过程。 什么是管理（3） 管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。 管理的实质 管理就是在做人的工作,因此可以说管理就是协调。 通过管理使组织中各方面的力量取得协调、配合或整合，以达到整体力量大于各要素力量之和(即或1+1 2)的协同效应。(1+12,为什么?) 管理的目的是要服务于组织实现既定的目标，而绝不是为了管理者自身能够实施某种管制或控制。 管理的一般过程 基层管理者及职责 基层管理人员亦称第一线管理人员，也就是组织中处于最低层次的管理者，他们所管辖的仅仅是作业人员而不涉及其他管理者。 主要职责：给下属作业人员分派具体工作任务，直接指挥和监督现场作业活动，保证各项任务的有效完成。 管理者与管理职能 不同层次的管理者在管理职能的侧重点上不同 不同层次的管理者对技能的要求 回忆自己30年教育生涯里与学生的风风雨雨，我深切地感受到，教育学其实首先是关系学。 ------国家督学 北京十一学校校长 李希贵 一：教育与人和社会发展的关系 教育的功能： 1.对人的发展的作用（促进人的全面健康可持续发展，是教育的本质功能。） 2.对社会发展的作用（社会是一个包含政治、经济、科技、文化、军事、环境等复杂而庞大的系统。促进社会可持续发展，是教育的服务功能。） (理念:对一事物的价值追求和实施策略） 韩寒,郭敬明与宁铂 思考:我们将为社会培养什么样的人? 《义务教育学校校长专业标准》 二：校长与上级主管领导的关系 上级领导指的是学校直接的主管部门（顶头上司），是政府的职能部门，是校长做好学校工作、实现办学目标过程中须依靠的一支重要力量 。 校长与上级领导之间的关系是领导和被领导关系，从组织角度说是上下级关系、管辖与隶属的关系。 依靠上级领导： 1.尊重、服从、维护上级的正确领导； 2.把上级领导的期望、要求纳入学校的目标，满足领导的需要； 3.经常请示汇报，特别是在处理学校重大问题时要取得上级领导的支持和指导； 4.与上级主管部门建立良好的关系和沟通渠道，合作共赢； 5.自觉接受上级组织的监督与帮助； 如何与上级领导沟通? 1.了解上司 《扁鹊见蔡桓公》---“讳疾忌医” 扁鹊：医生 臣子 桓公：患者 国君 2.尊重上司 “所有的上司都不喜欢拍马屁的下司，但都喜欢马屁的味道。” ----“屁股决定脑袋” ----“黑天鹅”理论 ----“跑步进京,跑部钱进”---驻京办 ----重庆问题 、白岩松问题 ----林彪笔记里的毛泽东和大跃进 怎样向领导汇报工作？（口头、书面） 领导：喜欢汇报结果 下属：喜欢汇报过程 （时机？） (酒桌上的话大多是不算数的！) 怎样和领导讨论问题？ 上找下时：上已知，下未必知？？？ 下找上时：选时机； 带“礼物”（问答题、选择题）； 免争执；（“讲道理”） 故事：狼与狐狸（强者面前，你是弱者） 角色的常见误区 1、民意代表：代表“群众”和上司“抗争” 2、领主：划定自己的“一亩三分地” 3、向上错位：做上司对错的“法官” 4、向下错位：不愿“下放”工作和权利 5、自然人：忘记自己头上还有顶“官帽” 1954年4月3日，高岗给毛泽东写了一封带血的信，保证：过去犯过的可耻的叛党自杀行为决不再犯，也决不会杀人，决不逃跑。在中央决定管教期间，我一定坚决服从，遵守一切管教措施。 邓小平：长征—“我是跟着走过来的” 要“紧紧依靠”，不要“不依不靠”、“不即不离”、“不听不报”，更不能“对立抗上”； 要做到不唯上、不唯权、不投其所好、不拉帮结派、不以权谋私，要做到身正、心正、行正、正己正人； 与上级意见不一致时：莫“顶硬”、要“沟通” -----做个好下属 三：学校党政关系 关于校长负责制： 校长对政府主管部门承担学校管理的全部责任，对学校的教育教学及其他各项工作实行统一领导，全面负责。 校长的权力:决策指挥权，干部任免权， 用人权，奖惩权，财经权。 校长负责制=“校长说了算” × 校长负责制 应当是既能够充分调动校长办学的积