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* 新修订课程标准 小学数学教学指导 主题思想：关注学生成长，关注知识生成过程 宁夏长庆小学：张亚兰 第一学段数与代数的内容分析 一年级：主要分四个学习100以内的数的认识： 1-5、6-10、11-20各数的认识、100以内数的认识。20以内数的数是学习100以内的基础。 二年级：万以内数的认识、数的又一次扩展，至此，关于整数的认识告一段落。 三年级：安排分数的初步认识，主要借助直观操作；小数的初步认识，小数其实就是一种特殊的分数，（主要从商品的票价入手，孩子们熟悉）至此：——整数、分数、小数 一、数的认识 （一）内容分析 第二阶段比第一学段新的知识： ☆ 大数的认识：亿以内和亿以上数的认识，至此，小学阶段对整数的认识进行了比较系统的学习、小数、分数的意义和性质、百分数、负数（由正到负这是认识上的一次飞跃） ☆ 自然数整除的一些初步的知识 ☆ 小数、分数、百分数及其关系的进一步学习 ☆ 数及其表示在生活的运用，体会各种数产生与发展都是生活的需要。 ☆式与方程、正反比例（数学模型）探索规律（比较复杂的） 逐渐抽象化 ：用字母表示数、方程数学研究的范围在扩展。 （二）、数的认识中的要点、难点 20以内：建立“十”这一计数单位的概念。 100以内重点：读数、写数；接近整十时下一个整十十几。突出满十进一的进位制意义的教学。重视数感的培养。 万以内的数的认识：读写数、其中的组成、数位的意义概念又是写数的重点。难点有三：1、数数翻砍；2、体会数位意义和相邻数位之间的10进关系。 （三）、标准要求：（特别强调做到） 1、经历从日常生活中抽象数的过程，把对数的感受作为“数的认识”的重要内容。（数感） 2、组织形式多样的学习活动：数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说；从生活中找数，培 养用数学的眼光看世界。 3、在有趣的情景中，培养数学兴趣。 （热爱本学科，就会乐此不疲：情感、态度、价值观） 4、在生活实际中感受大数的意义，学会学以致用。 （四）、给教师的建议 1、数感；（通过活动） 2、认数以理解为重点：（具体生动的情景中：渗透一一对应思想） 3、十进制计数方法的重要作用： （1）认识10是关键 （2）按单位数数（计数单位的产生） （3）不断的扩展数位表 4、适当渗透集合、对应、统计思想 5、符号意识 体会符号的意义（简洁） 体会符号的发展 创造符号 二、数的运算 一、二年级：20以内的加减法、100以内加减法和表内乘除法。 三年级：安排了万以内的加减法和因数（除数）是一位数、两位数的乘除法，分数、小数的初步计算。它是第二学段的基础。 （一）内容说明 （二）难点提示 两位数中连加连减、加减混合；三位数中连续进位、连续退位是难点 ；有余数除法中余数要比除数小，一位数除三位数、商两位。 （三）、标准要求： 1、让学生经历从生活实际情景正抽象出算式，关注对运算意义的理解。 2、自主活动、关注算理的理解和方法的探讨 3、借助直观操作，掌握运算法则和形成一定的技能。4、调动学生已有的经验，促进知识的迁移。 5、将计算域生活联系，解决问题。 6、注重算法多样化。 7、注重估算意识和能力的培养。 三、常见的量 人民币 认识钟表 年、月、日 克、千克、吨 （一）、内容： （二）、标准要求 在现实情境中，认识圆、角、分，并了解它们之间的关系。其它同理。 （三）、教学建议： 1、通过丰富的活动构建计量单位的实际意义。（例如：一秒的时间单位 2、把握教学起点，促进学习 3、充分感知，建立单位量的表现。 4、组织有趣的活动，由浅入深、层层推进，培养交流意识和创新能力。 四、探索规律：主要是：数、式、型的规律探索。本学段分三个阶段探索规律： 1、零散渗透阶段（1、2、3、4、5、、、、、、） 2、系统探究阶段（观察、猜测、实验、推理） 3、运用规律阶段 （搭配、握手、排列组合） （五）、难点指导 1、数学思想方法的运用、数学能力的提升（迁移、转化、等量代换、统计等思想） 2、通过观察、猜测、实验、推理等活动，发展初步的观察、分析、及归纳推理能力，形成有序思维、全面思考问题的能力。 二、第一阶段图形与几何内容分析 理清内容： 1、图形的认识 2、图形的测量 3、图形的运动 4、图形的位置 第二节段（同上） （一）、标准要求 （全面认识四中立体图形、5种平面图形） 1、实物模型（立体图形） 2、从不同角度观察到的简单物体图形 3、拼摆（七巧板的应用 4、角的分类 5、