《2014关爱特殊群体构建特色德育三规划文档.docVIP

践行社会主义核心价值观，共圆特殊学生美丽梦想 ——新余市渝水区城南办通济小学特色德育工作三年规划 (2013年——2016年） 随着新老城区改建扩建规模的不断扩大，城乡一体化步伐的不断加快，农村进城务工人员随迁子女就近入学的人数逐年攀升，同时，由于家庭背景、学校教育和社会环境等诸多原因，留守儿童、单亲家庭、学困生及贫困生的比例也在不断加大。为进一步落实全国妇联等十三个部委《关于开展“共享蓝天”关爱农村留守流动儿童大行动的通知》精神以及落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，切实构建社会主义和谐社会，我校结合四个特殊群体学生的实际状况，特制定本工作规划。 一、指导思想 坚持以三个代表重要思想、科学发展观和党的十八大精神为指导，以立德树人为根本任务，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为统领，以促进教育公平、教育惠及每名学生为社会职责，以关爱四个特殊群体为重点，以情感教育、温暖教育、自强教育、成功教育为主要内容，努力创新德育教育模式。坚持从学校自身实际出发，本着自愿献爱心的原则，通过开展“关爱特殊群体，构建特色德育”牵手结对帮扶活动，让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，使德育教育凸显学校内涵式发展的特色成果。 二、工作目标　 1.加强师德建设，教师以人格和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 2.为四个特殊群体的每名学生提供最适合的教育，使之在自我教育、自我管理、自我约束、自我进步，自我发展等方面成绩显著。 3.加快推进素质教育步伐，尤其在德育工作上，不仅观念先进，措施得力，而且做到成效显著。 三、领导小组 为切实抓好我校关爱特殊群体学生工作，首先要加强四个特殊群体学生工作的领导，成立以校长为组长的领导小组，指导关爱四个特殊群体学生工作的开展。领导小组主要成员及所负职责如下： 组?长：黄小龙（校长，全面领导关爱特殊群体构建特色德育工作） 副组长：邓素娟（副校长，全面负责关爱特殊群体构建特色德育工作的具体实施） 成 员： 周军勇（德育副主任，负责关爱特殊群体构建特色德育工作的组织协调及落实） 李海斌（信息处主任，负责落实关爱特殊群体构建特色德育档案管理） 黄玮娟 （大队辅导员，负责落实关爱特殊群体构建特色德育活动的组织开展） 四、主要措施 1.全面摸清情况，掌握四个特殊群体学生实情 通济小学现有13个教学班，705名学生。留守儿童为45人，占学校总数的6.4%；单亲家庭、贫困生为45人，占学生总数的6.3%，学困生为98人，占学生总数的 13.9％，残疾儿童6人，占学生总数的 0.085％。如此众多的四个特殊群体学生，只有摸清学生的实际情况、生活是否稳定、与谁一起生活、家教是否缺失、心理状态如何，才能帮扶“四个特殊群体学生”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“四个特殊群体学生”健康成长。 （1）结合学校学生学籍管理，对四个特殊群体学生的基本情况进行核实登记，包括学生的姓名、身份证号码、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式等数十项基本信息。 （2）组织全体教师针对四个特殊群体学生进行家访，切实掌握每一个特殊群体学生的家庭生活现状，并将情况汇总到学校德育处。 2. 建立健全档案，规范四个特殊群体学生档案管理。 四个特殊群体学生管理包括七项基本档案： （1）四个特殊群体学生基本情况登记表，详细记录四个特殊群体学生的各种基本信息。 （2）四个特殊群体学生信息汇总表，分班级掌握四个特殊群体学生的分布情况。 （3）四个特殊群体学生成长记录卡，详细记录四个特殊群体学生的学习、生活和成长情况。 （4）四个特殊群体学生活动登记表，记录四个特殊群体学生参加各项活动的情况。 （5）班级关爱活动记录表，详细记载班级和中队开展的关爱活动，充分发挥班队的作用，让四个特殊群体学生感受集体的温暖。 （6）四个特殊群体学生成长特殊事迹记录，让四个特殊群体学生看到自己的闪光点。 （7）四个特殊群体学生成长案例分析，用以总结四个特殊群体学生工作的经验。 班主任和帮扶教师全面负责四个特殊群体学生的档案管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更有关内容。通过四个特殊群体学生档案资料的建立，掌握每位特殊群体学生详细情况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校关爱特殊群体学生工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校关爱特殊群体构建特色德育的成效。 3.形成合力，营造齐抓共管的良好局面 （1）每年初预算公用经费时，要按固定的比例，专款用于四个特殊群体学生帮扶工作。 （2）开展“关爱特殊群体，传递爱心无限”教师帮扶活动，切实关注在经济、学习、思想、心理上有困难的学生，用集体的力量和智慧，帮助需要帮扶的对象。 （3）要充分发挥学生中的互帮互助的作用，让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学会关心他人、关注社会。