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香江路第一小学集体备课 主备人“初案”及“讨论稿” 学科 语文 年级 二 主备人 薛立琳 周次 12 单元 第六单元 课题 《大禹治水》 初备内容 成员意见 教材内容 　 本册是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为老百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水。 杨老师： 课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识10个只识不写。 教学目标 1.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 孙老师：体会禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重点 指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 2禹制服洪水的顽强意志和献身精神。。 孙老师： 有感情朗读，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。 教法学法 合作探究法 情境教学法 薛老师：教师示范法 课时安排 2 作业设计 1、背诵课文。 2、展示学生作品。 第（ 1 ）课时 成员意见 教学内容 《12.大禹治水》一课识字、写字 教学难点 朗读背诵课文 教具学具 多媒体 教 学 过 程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 札记修改 揭示课题。 初读课文，了解课文大意。 三、细读第一自然段。 四、课堂结。有感情地朗读课文。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。 学生自由轻声练读课文。2检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。　1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。指名试读。　　　 　学生自由练读。集体齐读。洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。 板书课题，指名读大禹。 范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？ 洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛？无家可归是什么意思？这些情况发生在什么时候？ 简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 札记修改 揭示课题。 初读课文，了解课文大意。 三、细读。  四、教师总结 　 - 6 -