中班教育随笔大全《引导语的魅力》.docVIP

中班教育随笔大全《引导语的魅力》 　　最近班里出现了一种奇怪的现象，操作角里的小型拼插玩具的数量在慢慢减少。玩具为什么会不翼而飞?我经过留心观察，发现是个别孩子操作完，趁其不备装进衣兜或书包里，离园时又悄悄带走了。 　　针对这一现象，我想：这些玩具可能太吸引孩子了，孩子在园没玩够，想带回家玩儿，但这种现象会导致孩子形成不良习惯。经过再三考虑，我没有呵斥拿玩具的孩子，而是悄悄告诉了家长，让他们协助教育;同时每天适当延长操作游戏时间，并在整理玩具时建议孩子把玩具放回原地，并让小朋友互相监督。可是效果不明显，玩具依然减少。正当我为此事一筹莫展时，我有幸聆听了一位专家的讲座，其中专家谈到：幼儿具有泛灵心理，即幼儿认为万物都有灵性与生命，都有情绪与情感。教师可借助幼儿万物有灵的思维特点，运用适宜的语言对其行为习惯进行引导。还举例说，她发现孩子们每天做操站队总是站得歪歪扭扭时，她伸直两只胳膊，便笑着说：拿出两只竹签，穿串糖葫芦吧。一边说，胳膊一边在孩子的头顶上穿梭。一席话，给了我无限启迪，使我茅塞顿开。 　　操作游戏时，面对孩子悄悄藏小玩具的小动作，我装着没看见，游戏结束后，我指着整理好的玩具神秘地对孩子说：有几个小玩具很淘气，不小心掉进了小朋友的口袋和书包里，大家快点看一看，如果有，赶快把他们送回来，他们回不了家会很伤心的。顿时，孩子们忙活起来，又是翻书包又是翻兜。不一会儿,