程序框图课件2.pptVIP

* * 教学内容: 教材分析: 教学目标: 知识与技能: 1.理解程序框图的概念; 2.掌握程序框图表达的三种基本逻辑结构; 3.能正确区别和使用当型循环结构和直到型循环结构; 4.理解记数变量和累加变量并且能正确使用; 5.通过模仿、探索、学习设计程序框图表达算法． 普通高中课程标准实验教科书数学必修3(人民教育出版社A版),适合高一下学期,第一章第1.2节． 将自然语言描述的方式转换为程序框图，往往需要考虑很多细节，是一个将算法“细化”的过程．要讲清楚三种逻辑结构，尤其条件与循环结构．循环结构的两种类型容易混用，要启发学生主动对比它们，区别和联系掌握。 过程与方法： 在理解算法概念的基础上，结合具体的教学实例，体验程序框图在解决问题的作用，历经模仿、操作、探索学习设计程序框图表达解决问题的过程，进一步体会算法的思想，发展有条理的思考与表达能力． 情感态度和价值观： 通过本节的学习培养严谨的治学态度和有条理的表达能力． 程序框图的概念及算法的三种基本逻辑结构． 用框图表示算法的三种基本逻辑结构． 教学重点： 教学难点： 开始 输入n flag=1 n2? d=2 d整除n? flag=0 d=n-1且 flag=1? flag=1? d=d+1 否 是 n是质数 n不是质数 结束 否 是 是 是 否 否 教学流程： 名称 终端框或起止框 名称 输入、输出框 名称 处理框或执