大班数学活动《小熊的点心店》.docVIP

大班数学活动《小熊的点心店》 【活动设计】 新《纲要》中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指导和引导孩子去主动学习。在此基础上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分——大班数学活动《小熊的点心店》，让孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。 【活动目标】 1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组成方法。 2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。 3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。 【活动重点】 学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。 【活动难点】 通过商量分工进行小组合作，共同完成任务。 【活动准备】 1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。 2、答题卡人手一份，展板四大块。 3、教学课件。 4、小鼓。 【活动过程】 一、小熊的第一道难题：巩固4的组成。 1、师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听！ 师：这是什么曲子呀？ 幼：三只小熊！ 师：你们喜欢这首歌吗？ 幼：喜欢！ 师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧！ 师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀？ 师：蛋糕、饼干、面包…… 2、师：点心店里的东西可真多呀！许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦！可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢？ 幼：小老虎！ 播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。” 3、师：小老虎会想出什么坏主意呢？ 4、师：到底是什么坏主意，我们一起来看看吧！ 播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平！” 5、师：小老虎出了一道什么难题？ 幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗？一共有几种分法呢？ 6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。 7、师：呀，小朋友们真能干！帮小熊把答案都找出来了。你瞧！ 播放课件：“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！” 二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。 1、师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。于是，他又想了个难题。 播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你若想不出来，我要踏平你的点心店”。 2、师：这次小老虎又想出了一个什么难题？ 幼儿复述：喔～4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。 师：到底可以请几个朋友吃呢？谁来试试可以怎么分。 师：先数出8块圆形饼干，再来摆一摆。 提醒：分给1个朋友吃的饼干要并并拢；一排排不下，可以贴到下面来。 师：分好了吗？你是怎么分的？ 幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。 幼：是！ 师：赶紧把他记录下来！分给X个朋友，每人吃X块。真能干！还有不一样的分法吗？ 幼：有！ 师：等会儿我们都来试试，并把你的答案记录在题板上！ 3、幼儿操作。 4、分享操作结果：还可以请几个朋友吃呢？谁来介绍？你是怎么分的？这样分对吗/行吗/可以吗？ 5、教师小结：原来，4块圆形饼干分给朋友，每个人吃得一样多有这么多的分法。 6、师：让我们一起来看看小老虎心里的答案吧！ 7、师：小朋友把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说？一起来看看。 三、第三道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，平均分给朋友吃。 1、师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。他心想：我要想个更难的题目来难倒小熊！就不信你答得出来。于是小老虎又得意洋洋的来到了点心店，瞧！ 播放课件：“小熊，这次我要买4块圆形饼干，8块方形饼干，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，我就要踏平你的点心店。” 2、师：这次小老虎出了什么难题？ 幼儿复述：喔～4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友要吃得数量、形状一样多。可以请几个朋友吃呢？谁来说说看。 师：你认为是X个。到底可以请几个朋友吃呢？等会儿我们都来试试，再把答案写在第二张记录表上！ 3、幼儿操作。 4、分享操作结果：谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢？你是怎么分的？还可以请几个朋友吃呢